引言：习近平新时代思想，是当前全国人民实现民族复兴的重要指导方针。为坚持中国特色社会道路，培养优秀的社会主义接班人提供正确的行动方向。也是教育大学生的重要思政教育内容，积极的开展新思想教育，有助于加强学生的思政素质，为个人全面发展奠定基础。
一、传播新思想对于大学生发展的意义
（一）大学生是特色社会主义的主力军
青少年和青年都是一个国家发展的希望，有他们在才能更有效的创造未来。当代大学生作为创造力的群体，一直以来深受国家的高度重视。从2013年-2019年召开的会议中，习近平总书记都提到了当代青年成长。可以看出，国家将希望寄托于青年身上，这也极大程度上激发了广大青年。在中国梦建设活动中，不断投入着热情，为中国全面实现民族复兴注入强大动力。对此，加强学生对新思想的学习，对于发展中国特色事业，实现大学生的自我发展都有着现实意义。
（二）高校思政教育的现实需求
高校是培养人才，实现立德树人的教育目的。基于国家提出的高校思政工作质量纲要，对于新时代高校思政工作开展提出新的要求。要不断的基于创新实现新的工作局面，构建三全育人的教育格局，打造有效的培养路径，为民族复兴培养优秀的时代人才。在思政工作开展过程中，将新思想全方位的融入，是当前发展背景下，高校建设的必然选择。有助于加强大学生的思政学习质量，帮助巩固高校意识形态。
当前，高校思政工作质量与党政教育育人之间存在悬殊的差距。如何保证高校思政工作适应当前社会发展的需求，满足新形势变化。基于学生个性化和思想特点，探索有效开展新思想教育的新方法。不断创新教育方法，丰富教育内涵。在实际工作中，增强思政工作的时效性，加强宣传吸引大学生，实现立德树人的任务才是当前高校思政的现实需求。
二、关于新时代新思想的学习研究现状
国家召开十九大会议以来，关于新思想的学习引发学者的关注和研究。研究的立足点围绕集体性和个体性开展。其中，集体性研究是以习近平思想图书以及纲要等模式不断发行；而个体性研究则是集中在新思想政策方面开展研究。基于习近平新思想在知网中检索，可以搜索出上万篇幅的文章，足以说明当前诸多学者积极的关注着新思想的研究成果。
结合文献的学科分布，可以发现作者多是高校教育人员以及党校人员。对于新思想的研究集中以现在政策和理论上，包含内涵与理论框架等。但是针对高校思政与当代大学生特点融合的工作路径，探究的方法较少。因此，创新大学生学习新思想工作才更有挑战性，需要在工作路径上持续性的探索。基于此，国内外政要与学者都将目光聚集在中国特色社会主义上。国际上认为新思想有效的展示出当前中国的新发展局面，中国特色主义制度有着其独有的优势；实现中国梦对于世界经济发展也是极大的助力，同时对国际社会发展带来挑战。
三、高校大学生新思想学习的有效路径
当代大学生思想更加的活跃，对于事物有着新颖的观念，并且对事物的探索欲望强，更愿意接受新鲜事物[1]。对于实现自我发展有着强烈的渴望，更容易基于自身的状态对世界去探索和认知。根据某高校的不同年级学生，针对其不同的身份（团员、党员）等作为调查对象。基于当前习近平重要讲话开展调查问卷，调查后将问卷收回。通过问卷调查结果，可以发现当前的大学生中，有85%的学生认为习近平总书记的讲话与自身有密切的关系，并且为自己的未来发展提供明确的方向指导。认为高校有必要基于新思想开展思政教育，并表示出想要主动参与的决心；针对总书记讲话的学习氛围更加浓厚，但是活动局限于讲座与日常活动中，缺乏创新性；此外，还有部分学生认为新媒体对于学习是有助力的存在。会每天固定在新媒体上消耗固定的时间获取有效信息；还有部分学生认为，基于新思想开展活动，提升学习兴趣，加强对新思想的认知。
可以看出，当代大学生对于国内外的政治还是十分关注的，并且对于新思想认同度较高。但是也不乏部分学生对新思想的内涵理解不够透彻，难以有效掌握理论知识，使得学习不够系统。学生对于新思想的学习存在偏差，难以推动自身成长。基于高校大学生的实际情况，开展新思想教学。基于思想领航，带领学生围绕不忘初心、学习教育等使命，开展思政工作，提升学生对新思想的认同。
（一）校园处处是课堂
在学习方面，由浅入深不断加强学生对理论的学习。坚持上下结合的学习方式。并通过讲座和学习活动等方式来实现，将理论与实践相结合。基于本次的教学，开展了专题讲座，组织学生观看视频学习新思想。教师结合自己的感受，以新思想为中心，为学生布置制作课件的任务。学生带着自己制作的课件，展现自己的学习成果，尽情的发表自己的意见。而在课堂外，高校召开学习会议，党委书记为学生讲解理论课程，开展多样性的活动。并举办“推进新思想理论学习建设”的研讨会议，积极的将学习任务贯彻在日常的工作中。学生也在校园各种专题宣传、报告会等活动中，提升对新思想的认可，掀起学习的热潮。
（二）思想领航育人新篇章
基于思考的新思想学习，是通过学习理论知识，巩固学习成果。将学习的内容化为自己的能力。为了深化教育，将新思想融入高校思政教育中，实现多位一体的教育模式，为高校思政工作开展提供新的方向[2]。基于思政教学，积极的探索网络+多元教学的模式，学生通过论坛、演讲等方式积极的领悟学习要点。通过创新创业活动，加深对新思想的理解，在竞赛和交流中提升自己。
基于国家举办的互联网+创新创业大赛，学生对于新思想的感受颇深，并且能感受到十九大报告中对于科技与创新的重视，通过参与比赛，学生也能切实的感受到。这不但是对全社会实现创新的激励，更是对大学生实现创新的鼓舞。创新作为发展第一动力，高校在制定发展战略目标的同时，结合科技创新培养优秀的人才，围绕创新创业为核心的课程，满足对不同学科的学生多元发展的实际需求。
（三）踏实践行领悟真理
践指的是结合学习实践，检验学习成果。新思想基于实践的基础上形成，在实际学习中，需要实践才能切实发挥出新思想的威力。实践可以通过社会实践、理论应用等多方面入手，强化练和用，加强学生对理论的认知。高校带领学生成立宣讲团，自觉成为当代新思想的传播者，为了民族梦想而奋斗。
结论：综上所述，针对当前高校思政工作,需要遵循教育规律，尊重学生的个人发展。在探索办法的基础上，优化老办法，积极采用好办法，提升思政教育的工作水平。有效落实总书记政治讲话的工作思路，探寻有效的工作路径，确保学生正确的接受到思政教育的洗礼，实现理论与行动融会贯通的目标。
参考文献：
[1]谭妤晗,李峰.对大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的思考[J].学校党建与思想教育,2020(24):83-84.
[2]胡庭鹏.大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径与机制研究——以丽水学院为例[J].理论观察,2020(07):57-59.
注：本文是山西省教育厅2019年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）项目编号：2019zsszsx101 项目名称： 大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径与机制研究 项目负责人：高渊