一、中职市场营销专业教学中存在的问题
（一）缺少先进的教学模式
目前，一些教师在开展市场营销专业教学时，仍然对传统灌输式教学方法，也就是强行灌输市场营销的相关知识，这在一定程度上影响了学生动手实验能力的提升，再加上缺少充足的实习和实训时间，学生很难高度掌握市场营销理论知识，也无法保证参与热情。同时，在市场营销专业教学中，虽然一些教师也对国外教学方式进行引用，但是在传统理念的影响下，这些教学方式并不适用，从而与我国社会市场营销现状并不相符。
（二）教学方案的科学性不足
在设置市场营销专业教学目标和教案时，需要密切联系社会市场现实情况。对于中职学校来说，要想促进市场营销专业教学活动的顺利进行，应将对社会人才市场的敏感性提升上来，基于学生的发展特征，与市场变化、企业营销需求等密切联系起来，确保教学目标设置的合理性，然后不断给予调整，为提高教学水平提供先决条件，并推动学生市场营销就业能力的提升[1]。但是在实际上，部分教师尚未高度了解社会市场营销整体情况，对于社会市场营销人员的需求标准比较模糊，很难作用于教师教学目标的制定，一旦教学目标的明确性不足，很难推进职业教育实践。
（三）对实践能力培养的重视程度
在开展市场营销专业教学时，既要对学生理论知识的学习加以引导，也要借助教学活动的开展提升学生处理问题的能力，为学生走出校园步入社会顺利转变角色创造条件，实现顺利就业。然而在实际上，部分教师过于注重传授市场营销方面的理论知识，理论知识与社会市场营销发展实际处于相互独立的状态，无法对学生发展需求进行有效分析，也没有积极培养学生操作实践能力，使得学生并不了解就业后的市场营销发展特点，无法保证学生市场操作能力和适应能力，所以其就业形势并不乐观。
二、中职市场营销专业教学体系的创新策略
（一）校方帮助教师树立创业教育意识
创业教育是一种基于学生兴趣爱好，借助数字化工具开展的实践教学模式。对于市场营销教学工作而言，要想实现课程体系的创新完全可以综合使用互联网技术以及各种信息化教学资源引领学生将理论知识和各种实践项目进行结合，进一步提高教学工作质量。中职市场营销课程体系创新，要求教师必须率先树立创业教育理念。中职院校需要发挥引导和带头作用，促进中职市场营销人才培养目标的转化和升级，并通过组织教师参与培训，引导教师对就业教育理念、方式等方面形成正确的认知，为后续课程教学体系创新提供思想基础。
（二）多元化发展课堂的理论教学方式
中职市场营销课程体系创新，要求教师综合使用现代化的教学方法，比如翻转课堂和项目学习模式。这两者都是有效培养学生创新精神和创新能力的方法。翻转课堂的应用需要教师在课前为学生提供各种网络学习视频，并在提出课程学习目标的前提下，让学生使用移动智能终端搜索教学资源，在达成教学目标的过程中，使学生逐渐养成适合自己的学习方法，确保学生能够在课前对将要学习的营销理论形成初步了解[2]。教师也可以通过和学生的在线互动，了解其中出现的各种问题和重难点知识，并指导学生学习有关市场营销方面的大师案例。教师可以在综合考虑学生喜欢发朋友圈、刷微博等心理的前提下，要求学生在了解基本概念和理论知识的同时，在课前搜索相关的网络案例表达自己对课程内容的理解。在课堂教学环节中，教师可以鼓励学生针对自己搜集的各种资源从多个层面进行分析，在提取出其中策划思路的前提下，教师可要求学生以简短的语句进行复述，或者是使用PPT文档等形式对思路进行整理，这些方法在有效培养学生学习能力的同时，能帮助学生通过分析专家的策划思路，为学生今后市场营销工作的开展提供支持。
项目式教学方法则是由教师结合教学主题和章节内容，让学生结合自身的兴趣爱好，选择自己擅长的市场营销领域，与班级同学组成团队，针对自己即将营销的案例撰写完善的市场分析报告，由教师帮助学生对项目的可行性、需要注意事项等进行分析，随后由学生自主进行营销策划。教师只需要在学生项目式学习实践的过程中提供必要的理论指导，帮助学生通过自己的努力完成营销项目，促使学生将专业理论知识迁移应用到实际项目中。
（三）梳理、扩充教学资源体系降低学习难度
新时期中职市场营销课程体系创新需要教师综合考虑校内已有的基础设施教学、师资力量、生源质量等多种状况，将经济社会发展对市场营销提出的全新要求作为出发点，适当引入现代市场营销教学内容，确保就业教育理念能够和教学活动内容有效融合。同时，教师对教学内容的梳理可以使学生在深刻理解知识综合性特征的前提下，降低学习难度。教师在梳理教学资源体系的过程中，需要与学生进行全方位的沟通和交流，并结合学生的兴趣爱好、个人特长、学习能力等方面的差异，对专业内容知识进行层次划分，并提出差异化的教学要求，确保不同层次的学生都能够在市场营销学习中取得发展，提高其专业技能水平[3]。在市场营销教学中，教师同样可以借助数字化工具对教学资源进行扩充。教师可以在熟练掌握市场营销专业知识内容的前提下，结合经济社会发展在市场营销方面出现的全新变化，结合自己的教学经验，在全方位归纳和整理网络资源的前提下，进一步拓宽教学资源体系。
三、结语
在中国当前市场的日益发展变化下，中职院校的学生有了更多好机会，尤其是针对于市场营销这门强调学生实际能力和动手能力的专业领域，将更具有良好的职业发展前景。所以，在中职院校市场营销专业的教育中，要把多元的教学法运用到当中，以增强学生的实际竞争能力，从而扩增加学生的就业机会。
参考文献：
[1]钟娟玲.探讨市场营销专业学生面向社会需求的培养方案［J］.就业与保障，2020（17）：57-58.
[2]王冬梅.案例教学在中职市场营销教学中的实践探讨［J］.营销界，2020（48）：170-171.
[3]陈剑峰.优化中职市场营销专业教学的路径探究［J］.教育科学论坛，2020（30）：69-72.