一、农村社区音乐教育的理论概述
（一）农村社区音乐教育的基本内涵
关于农村社区音乐教育的内涵界定，学术界尚未达成共识。但是，有关农村社区和社区音乐教育的概念已经在业界得到了广泛的应用。笔者认为，农村社区音乐教育是指以农村社区为活动区域，立足于本土文化基础上的音乐教育活动，根本目的是为了使社区成员的身体健康和音乐素养大幅度提升，具有显著的普适性和本土特色。
（二）农村社区音乐教育的主要特点
鉴于农村社区的特殊性，农村社区音乐教育的主要特点涵盖：
一是区域性。农村社区是开展社区音乐教育活动的主阵地，同时在内容和形式上，应着力聚焦社区成员相对集中的经济、政治、文化、社会和生态等，奋力传承和创新民族文化的音乐教育区域，突出当地的区域特色。
二是音乐性。农村社区音乐教育，顾名思义，与音乐密不可分，音乐是活动开展的主元素，而其他活动则起辅助作用，根本目的是为了使社区成员的身心健康双向发展，让村民能够切身感受、体验、表现和创造音乐教育之美。
三是教育性。教育是农村社区音乐教育的根本旨在，立足于当地的社群文化以及村民特征，因地制宜、因人而异地设定相应的教育任务、方案、内容和手段等，旨在全方位、多方面提升村民的精神文化需求和整体素养，助推农村社区又好又快地发展。
二、乡村振兴视域下农村社区音乐教育发展的必要性
（一）农村音乐文化发展的需要
农村音乐文化是开展和实施农村社区音乐教育过程中传承和弘扬我国优秀农村文化的必由之路，同时也是农村社区音乐教育活动开展不可或缺的重要组成部分。当前，农村音乐文化进入了史无前例的建设和发展阶段，不但使村民的群众文化生活更上一个新的台阶，同时还极大满足村民的精神文化需求，效果显著。但是，农村音乐文化的快速发展不可避免会给农村社区音乐教育带来一系列现实瓶颈和问题，外部力量的帮扶迫在眉睫。正当其时，地方高校的音乐学院拥有雄厚的师资力量，充足的科研资金和强大的人才队伍建设，优势突出，为农村音乐文化的进一步发展提供源源不断的新鲜动力，同时也为农村社区音乐教育的深入发展提供强有力的支撑。
（二）实施乡村振兴战略的需要
乡村振兴既要塑形，也要铸魂。毫无疑问，农村社区音乐教育活动的开展是实施乡村振兴战略的魂。音乐作为普及程度最高、最为便捷、最生动形象的艺术表现形式，是促使社区村民实现获得感、幸福感、安全感的最便捷渠道。而作为社区的村民而言，他们同样也是农村音乐文化的创造者、实践者和传承者。大力实施和开展农村社区音乐教育活动，可以最大限度地满足他们的精神文化需求，提升他们的基础音乐素养，是实施乡村振兴战略过程中不可或缺的中坚力量。音乐教育是乡村振兴实施的一个重要突破口，通过音乐院校的大力扶持，结合所在社区的鲜明特征，能够比较显著地宣传音乐文化，整合音乐资源，调动村民的音乐兴趣，从根本上构筑极富鲜明特征农村音乐生态机制，实现铸魂的真正内蕴，确保农村社区音乐教育紧紧围绕社区村民开展相关的活动，为乡村振兴的稳步推进贡献社区的一份绵薄之力。
（三）农村音乐教育的社会需求与日俱增
一以贯之地学习、全员参与是社区音乐教育的突出特征，与此同时，社会道德的有效提升和治疗也离不开艺术尤其是音乐的支持，前已述及，区域性、音乐性、教育性和广泛性是社区音乐教育的主要特点。其中，区域性与农村的区域特点和“村改居”发展不谋而合，音乐性是基于乡村振兴的视域下持续丰富村民的基础音乐素养，满足他们对美好生活的向往，教育性是为了不断满足村民的精神文化需求，实现村民群众生活方式的迭代升级，广泛性是旨在动员广大的村民参与和加入到农村社区音乐教育的活动中。基于此，集上述特征于一身的农村社区音乐教育，势必能为村民参与音乐教育活动，丰富自身的音乐素养，满足自身的精神需求营造良好的音乐氛围和环境，也会成为社区村民喜闻乐见的活动形式。
鉴于此，农村社区的村民既企盼丰裕的物质生活，同时又渴望更高层次的精神需求。就主观臆断而言，社区村民热切期盼现实的安全感、幸福感和获得感，这也是广大村民对美好生活向往的真实写照。而音乐的出现正当其时，是满足其现实需求的重要助力。因而，农村社区音乐教育的市场巨大，需求旺盛，潜力无限。
三、农村社区音乐教育发展的问题
（一）社区村民基础音乐素养不高
农业是农村社区村民赖以生存的基础和根本，由于地域文化的特殊性，绝大多数的村民受教育背景普遍较低，因此在音乐教育的文化、态度、意识和能力上有所欠缺，相较于城市社区的居民而言，还有不小的差距。绝大多数的农村社区在音乐教育活动的开展上没有官方的参与，大多停留在自娱自乐的阶段，音乐的形式单一，内容简单，专业程度低，因为绝大多数的村民的基础音乐素养并不高，很大程度上使得农村社区音乐教育的发展和实施举步维艰，可持续性不强。
（二）社区工作者精神意识淡薄
农村社区工作者较少关注社区音乐，因此在建设乡村文化的过程中主动纳入社区音乐教育的行为屈指可数。由此而带来的直接后果是，尽管当前的农村社区音乐教育发展势头良好，但是只有凤毛麟角的关注者、组织者和实施者。据社区村民反映，绝大多数的年轻人特别是热衷文艺的年轻人在外务工，社区遗留的老年人大多都身体情况不允许，成为活动的组织者更是天方夜谭。而在农村社区工作者的眼中，农村发展应立足于农业、农村的基础上，提高村民的物质财富，不太重视村民精神文化层面的需求，更怠于开展农村社区音乐教育的相关活动。
（三）政府忽视社区音乐
政府主要是在政策和资金上忽视农村社区音乐教育的重要性。具体而言，一是政策扶持不明显，二是资金的投入力度不大。现阶段，农村社区音乐教育的主力军基本上没有官方的参与和加入，人力资源严重不足，绝大多数的参与者和组织者都是农村发自内心爱好文艺的人，而且存在较大的地域差异。同时，由于政府部门的不重视，农村社区无论是在人力、物力，还是在财力上，开展和实施音乐教育的发展都捉襟见肘，总的来说，投入的力度远远不如其他领域的分量重。基于此，从人力、物力和财力等多维度、多视角、多领域谋划和发展农村社区的音乐教育显得尤为重要和必要。
四、完善农村社区音乐教育发展的对策
（一）调动社区村民的积极性
如果说政府的大力支持是农村社区音乐教育发展的外在辅助，那么广大农民的踊跃参与则是农村社区音乐教育发展的内在动力。农村社区音乐教育的健康发展离不开广大村民的积极参与，这关系到村民的音乐教育意识，村民作为社区音乐教育发展的绝对主体，树立一定的主体意识尤为必要。兴趣是最好的老师，根据广大村民的音乐喜好和文化需求，以社区村民的真正诉求为切入点，有针对性地完善现实中的音乐教育活动，动员广大的村民踊跃参与，以充分彰显农村社区音乐教育活动开展的真谛。
根据农村社区音乐文化的主体而言，农村社区村民基本上包揽了农村社区音乐文化建设的全部内容。因而，广大村民的积极参与是构筑农村社区音乐文化、开展音乐教育活动不可或缺的重要组成部分，秉承人才资源社区化的基本原则，主动在社区中挖掘具备一定音乐素养和天赋的能人。譬如，主动在各社区中挖掘音乐奇才和能人，主要涵盖戏曲、民歌、民族乐器的爱好和传承者等等，充分调动他们参与的积极性和主动性，为农村社区的广大村民带去喜闻乐见的音乐盛宴，并在构筑农村社区音乐教育的发展和建设中贡献自己的重要力量。
（二）健全农村社区工作者的可持续发展机制
农村社区音乐教育的持续发展，归根到底，离不开专业人才的支持和配合，因而大力培养专业技术过硬的人才是农村社区的重中之重，也是夯实人才之基的必由之路。一是在各社区中尽可能挖掘有音乐天赋的能人，打造一批有当地特色的艺术队伍，并承担农村社区音乐教育活动开展的重要职责。二是强化城乡、校社等之间的联动与合作，增进彼此的沟通和交流，并定期委派音乐专业的大学生充当农村社区音乐教育的志愿者，负责社区音乐教育的指导和培训工作。而且，地方音乐高校也可以承担起培养社区音乐教育人才的重任，为社区音乐教育的发展输送一批专业知识扎实的人才，履行好人力资源的储备工作。
（三）政府软件和硬件的大力支持
农村社区音乐教育的持续发展离不开政府的高度关注和大力支持。具体而言，一是政府部门强化社区音乐教育硬件方面的建设，特别是关于农村的经济发展，为农村社区音乐教育提供完善的活动场地和门类齐全的基础设施建设。二是政府部门强化社区音乐教育软件方面的建设，主要涵盖农村特有的民族音乐、本土音乐、特色音乐，并通过大力的宣传以实现社区共晓。三是打造一批音乐素养过硬、行政管理能力强的人才队伍，派遣和支援热衷、重视、专注音乐文化的有关人才。
必要的资金支持是农村社区音乐教育发展的前提和基础。政府、企业、社区和社会各界共同为农村社区音乐教育的发展建言献策，出资出力，集资共建。一是实现农村社区音乐教育活动形式和内容的与时俱进，调动广大村民参与的积极性，同时按照不同年龄段开展相应的音乐培训课程，酌情收费。二是通过系统化的音乐教育培训，组建一批专业性强，有鲜明特色，接地气的文艺团队，并尝试走商演的路线，使培训的理论成果转化为经济效益。三是由广大村民自发组建社区活动，譬如社区小剧场和大舞台等，主动募集开展音乐教育的活动经费。
完善的基础设施硬件是开展和实施农村社区音乐教育的必要条件，基础设施除常见的乐器之外，还包括开展活动的必要活动场所。但是，现阶段由于活动场所有限，一定程度上限制了农村社区音乐教育的开展，特别是比较大型的音乐教育活动。因此，提供充足的活动场地，完善相应的基础设施建设，势在必行。农村社区在开展音乐教育活动的过程中，与其他的社会结构和组织展开密切合作，充分利用他们的资源，同时升级改造社区部分闲置的场地。除此之外，公园、音乐活动室、文化中心等也可以借助财政解决部分需求。
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作者简介：杜媛媛（1998.11-），女，汉，安徽阜阳人，在读硕士，研究方向：音乐教育，西北师范大学，甘肃省兰州市安宁区，730070。