小学教学环节是我国教育教学的重要组成部分，一定程度上直接关系到小学生的发展，同时在小学教育环节中，学生正处于身体心理发育的重要时间，所以在实际的教学过程中，学校不仅要对小学生进行基础知识教学，同时也应该注重对学生的身体健康发展进行关注。通过小学体育教学，可以有效地促进学生心理和体质健康发展，保证学生在小学教育阶段能够健康快乐地成长。
1.小学生体质健康现状及其影响因素
1.1小学体质健康现状
小学教育环节，对小学生体质健康发展非常关键，一定程度上关系到小学生实际的学习效果和成长。并且在当前素质教育体制下，小学生的体质健康以及体育教学也更受关注，所以当前学校应该注重对小学生的体质健康进行优化提升。为了研究小学体质健康以及小学体育教学，本文针对S学校进行了体质健康调查，抽选六年级A班50名学生进行体质健康调查，主要对学生进行身体素质调查以及运动能力调查。运动能力调查过程中，主要针对学生立定跳远、坐位体前屈、握力进行试验检测。而身体素质调查过程最后，针对学生进行肺活量调查以及安静心率调查。以下表1和表2为具体的调查结果。
表1 S学校六年级小学生运动能力调查分析（50人平均）
表2 S学校六年级小学生身体素质分析
1.2影响因素分析
小学生阶段，学生正处于身体发展的重要阶段，而在该阶段，小学生健康也会受到外界因素的影响，其中包括饮食、身体锻炼等多方面因素，从而造成了小学生身体体质健康水平不同的问题，而在当前，小学教育对小学生身体体质健康影响还包括以下几方面内容；
首先，在当前小学教育阶段，教师对小学生的心理教育影响到小学生的体质健康发展，心理与身体是相互影响的，实际的小学教学中，学生保持良好的心情，接受良好的体育教育，将会在一定程度上促进学生的身体健康发展， 对于学生的身体素质提上也有非常重要的作用。
其次，在小学教育阶段， 展开良好的体育锻炼，对于学生的身体体质健康也有重要的影响。在学生学习发展过程中，体质健康发展非常重要，而科学研究表面，适当的体育锻炼能够促进学生的身体健康发育以及智力发育，从而保证学生学习能够更加健康。
小学生体质健康受到心理以及身体锻炼两方面影响，所以在当前小学生体质健康发展过程中，学校应该注重对小学生心理和身体进行良好的教育，体育趣味性作业的良好展开，正适合于当前学校对小学生身体健康的良好促进[1]。
2.小学生体育教学中趣味性作业对小学生体质的重要作用
2.1小学生体育趣味性作业
趣味性体育作业，是小学体育科目教学中，教师给学生布置的带有娱乐性、趣味性以及目的性的体育作业，对于小学生体育学习以及身体健康发展都有非常重要的作用。
首先，小学生趣味性作业分析具有娱乐性和趣味性特点，更符合当前小学生的心理状态。当前教育体制下，小学生所学习的教育教学模块相对比较多，其家庭作业任务也比较繁重，所以导致学生在学习压力相对比较大。而体育趣味性作业，正是与传统的家庭作业相反，通过体育游戏作业、趣味锻炼计划等体育作业，提升学生的参与兴趣，并让学生在完成体育课程目的同时放松自身的心情。
其次，小学生趣味性作业具有目的性。现代教育教学中，核心素养教学理念应用非常重要，体育教学过程中，教师也应该注重以趣味性作业引导学生形成体育核心素养。一方面，体育核心素养要求、体育趣味性作业要让学生对自身的身体素质进行锻炼，对体育相关知识有更多的理解，培养学生良好的体育道德品质以及体育精神。另外一方面，体育核心素养教学，要求教师在预留体育趣味性作业的过程中，应该处于学生身心放松的目的，保证不给学生带来过多的学习压力，从而保证实际教学展开更加有效，也是对学生身体体质提升的重要途径之一[2]。
2.2小学生体育趣味性作业对学生体质提升的重要作用
小学生体育趣味性作业预留对于小学体质提升有非常重要的作用，对于小学生健康发展也有积极的影响。一方面，趣味性体育作业，能够吸引学生更多地参加到体育学习以及体育锻炼当中，直接促进学生的身体发育，根本上锻炼的学生的体质。另外一方面，趣味性体育作业能够有助于学生身心健康发展，帮助学生缓解课程压力，从而提升学生的心理健康水平，也在一定程度上提升了学生的体质健康[3]。
3.小学体育教学中的问题分析
当前，小学体育教学中还存在一定问题，影响到小学生体育教育，也在一定程度上影响到小学生的身体健康锻炼。以下是对S小学进行体育教学调查。在本次调查中，针对S小学6年级进行体育课程调查，调查结果显示，当前S小学6年级6个班级中还存在有体育课程被占用的现象、当前S小学6年级学段中，体育教师还未曾布置过体育家庭作业。通过两项“零调查”结果分析，当前S小学体育教学存在问题，也影响到实施的体育教学效果，不利于学生身体体质的健康发育。
4.小学体育教学中趣味性作业的具体应用分析
4.1体育课程优化
S小学为响应国家教育部门的号召，对学校的体育教学进行改革，以下是具体的改革内容：1.S小学制定新规定要求各科教师不得以任何理由占用体育课程，自然天气影响下，也要进行体育理论课程教学。2.S小学决定每周增加一节体育课程，提升体育教学效果，保证体育教学展开更有效率。3.S小学要求体育教师进行趣味性体育作业设计，并要求按照年龄阶段，对小学生布置趣味性体育作业，提升学生体质健康水平。
4.2体育趣味性作业设计
S小学六年级A班体育教师针对本班级体质健康情况，进行了针对性分析，并针对性设计了趣味性体育作业，具体包括以下几种；
首先，A班体育教师设计了“我与父母做运动”的趣味性体育锻炼计划，要求学生自由选择体育锻炼项目，并与父亲或者母亲完成打卡运动，时间为“整个学期”，并要求每次锻炼完毕后，都要进行签到打卡，保证体育作业完成情况。同时父母与学生共同完成体育学习也能够在一定程度上提升学生的参与兴趣，加强学生与父母的沟通和联系，促进家庭关系和谐，对于小学生身体健康发展也有非常重要的作用。在运动项目中，可以选择“跑步、跳绳、篮球”等多种项目，不仅锻炼学生的肺活量、对于学生的四肢协调能力也有重要的作用。
其次，A班体育教师设计了“篮球对抗赛”活动，最近几年篮球成为了小学生最为喜爱的体育活动之一，同时篮球也是学生对于身体锻炼的良好体育活动，对于学生的身体锻炼也起到了良好的作用。在实际的趣味性体育活动设计中，教师要求A班学生每周组织一次课下篮球比赛，并由学生录制比赛视频，教师观看比赛后还可以对学生进行比赛讲解和知识技巧讲解，在实际的比赛过程中，教师还可以担任业余裁判。通过篮球对抗赛活动的展开，不仅锻炼了学生的篮球技巧，对于学生的身体健康发育也起到了非常关键的作用，并且选择学生喜爱的运动，学生的在完成体育学习任务时身心也更加放松。另外，针对女同学A班体育教师还设计了“羽毛球”比赛等活动，选择适合女学生的身体锻炼方法，对于其身体体质健康也有非常重要的作用。
第三，A班体育教师设计了“体育比赛观后感”课余作业，要求学生课下记录一次自己喜爱体育运动的观后感，加强学生对体育锻炼的兴趣，也提升学生的体育意识。如，在A班学生进行体育课后作业完成过程中，大部分男同学都选择观看“NBA比赛”，学生观看NBA后能够提升自身的篮球技巧，同时也能够在最大程度上提升自身的体育热情，并且在观看喜爱比赛的同时，学生也能够完成心理放松，对于学生的身体锻炼也有非常重要的作用。并且通过观后感写作，学生也加强了对体育知识的了解，对于体育教学而言也有非常重要的作用。
4.3体育趣味性作业应用效果分析
S学校6年级A班在学期内很好地完成了趣味性体育作业，对于学生的体质健康产生了重要的影响。以下表2和表3是完成趣味性体育作业后，对A班学生身体体质调查的具体情况：通过实际调查结果分析，在完成趣味性体育作业后，小学生的体质健康有所提升。
表 2 趣味性体育作业完成后小学生运动能力调查分析（50人平均）
表3 趣味性体育作业完成后小学生身体素质调查分析
5.结语
本文以S小学为例阐述了应用趣味性体育作业对小学生身体体质健康进行提升的有效策略，希望能够对小学生身体健康提升有所帮助。
参考文献
[1]罗琼. 布置体育家庭作业对促进学生体质健康的研究[J]. 越野世界, 2019, 014(004):P.48-48.
[2]包景. 关于有效促进中学生体质健康的体育教学设计研究[J]. 小品文选刊:下, 2020(2):0107-0107.
[3]谢成文, 丁强. 家庭体育行为环境与小学生体质健康水平的关系研究——以余杭区良渚第一小学为例[J]. 文体用品与科技, 2019, 013(013):204-205.