学前教育是素质教育的重要组成部分，是儿童学习生涯的基础阶段，是提高基础工程质量的基础。体育活动作为幼儿园教学的重要组成部分，对幼儿身体和人格的发展有着重要的影响。随着教育投入的不断加大，幼儿园教育和体育教育越来越受到重视。为了促进幼儿身心健康和全面发展，幼儿园体育教学应越来越受到重视。然而，由于我园幼儿园体育教学体系的不完善，在教学中还存在一些亟待解决的问题。
一、幼儿体育活动中存在的问题
（一）教育目标不明确
在幼儿体育教学实施中，幼儿兴趣的调动需要进行气氛的优化，但这一过程很容易忽视对运动能力的提升。这种现象往往比较严重，使孩子的身体素质得不到提高。这与幼儿在体育运动中应该扮演的角色不一致。在幼儿体育教学实践中，教学内容主要包括音乐和儿歌。体育活动时间有限，教师教学方法陈旧，教学内容单一，体育教学时间短，管理僵化，使孩子在学习过程中感到枯燥乏味，孩子失去了运动的乐趣，让家长对学校老师感到失望。
（二）家长不太重视孩子的体育锻炼
从家长的角度看，家长对孩子的体育锻炼重视不够，过度保护孩子，认为体育活动容易造成孩子伤害，不愿意引导孩子锻炼和参加体育活动。为了避免家长的过度关注，一些幼儿园老师减少了在幼儿园进行体育锻炼的时间，放弃了一些难度较大的锻炼项目，使幼儿园体育活动成为一种宣传表演，而不是固定的正常教学内容。
（三）对体育活动缺乏兴趣，无法调动孩子参与的积极性
目前幼儿园体育活动教学还不完善，还存在许多教学问题，需要教师思考和纠正。近年来，人们对体育活动缺乏兴趣。教师没有根据孩子的兴趣设计合理的教学方案，而只是根据原有的教学经验引导孩子参与体育活动，不能真正调动孩子参与的积极性。一旦孩子对体育活动失去兴趣，他们的参与度就会大大降低，不能真正融入体育活动，甚至失去参与的兴趣，这将严重影响孩子学习效率的提高，限制他们的健康发展。
二、幼儿体育活动教学中上述问题解决策略
（一）转变观念创新体育教学方法
教师要转变观念，充分认识体育的重要性，及时观察幼儿在教学中运动后的生理反应，根据自身的身体状况制定科学合理的体育内容。并根据幼儿的体育情况进行及时调整。在教学中，教师应充分挖掘各种体育的潜能，将其转化为幼儿能够接受的体育活动，满足幼儿体育的要求，为幼儿体育设计提供空间，发挥孩子的想象力和创造力。同时，增加户外体育活动的内容，让孩子们享受户外玩耍的乐趣，放松身心。教师也应允许孩子们在教学过程中进行一些看似危险和富有挑战性的活动，培养孩子的冒险精神。此外，教师要与孩子家长联系沟通，不断更新孩子家长的观念，让家长配合幼儿园体育工作，落实科学合理的幼儿体育教育，使之健康发展。
（二）注重体育教育的目的
幼儿园体育活动存在问题的原因是其目的不明显，这是其中的重要因素之一。教师在设计体育活动时，首先要了解孩子的实际情况和体育活动，然后结合孩子的实际情况进行体育教学活动，确定活动的目的。所有活动都应为此目的而进行，比如，教师可以以培养幼儿的合作意识为体育教学活动的目的，然后设计一些需要合作的项目，如“两人三足”、接力等，让孩子在体育活动过程中感受到团队合作的重要性，从而更好地培养幼儿团队合作意识。
（三）完善幼儿园体育设施
加强幼儿体育活动的首要任务是完善幼儿园体育设施，为幼儿提供更安全、更广泛的活动场所。幼儿园体育器材的质量是影响幼儿体育活动是否有效的直接因素。幼儿参加活动，幼儿园首先要保证其人身安全。只有在保证幼儿身体安全的前提下，幼儿体育活动才能有效开展。但一些幼儿园体育器材简陋，存在一些安全隐患。一是幼儿园管理者对幼儿体育活动重视不够。其次，经费不足导致幼儿园设施简陋，无法为孩子提供良好的体育基础设施。因此，政府教育部门和幼儿园应更加重视幼儿体育，为幼儿提供良好的体育器材。此外，国家还应加大对幼儿体育设施的投入，为幼儿提供更安全、更好的游戏场所。
（四）掌握体育锻炼活动的过程，开展社会适应教育
提高幼儿适应社会的能力。例如，老师可以组织孩子“两人三足”的游戏。在这项活动中，孩子们不仅团结合作，而且相互竞争，有助于培养孩子们的竞争力、合作性和适应能力。游戏结束时，教师要正确引导学生认识失败与胜利，让孩子认识到失败是成功之母，成功不能骄傲，失败不能气馁和放弃；利用数字球拍运动游戏培养幼儿的想象力和创造力。
（五）注意活动中的个体差异
每个孩子的能力都是不同的，不仅表现在语言、思维等习惯上，而且表现在运动能力上。有些孩子能跳得更高，但有些孩子不能。有的孩子喜欢动，有的孩子喜欢静，这需要老师的理解，给予有针对性的指导和帮助。因此，教师应特别注意幼儿在活动中的个体差异，鼓励运动能力强的幼儿尝试更具挑战性的游戏。对于不喜欢运动的孩子，要从他们的兴趣出发，努力让他们更好地参与活动，逐渐爱上运动，从而促进他们身体动作的协调和发展。
结束语：
综上所述，在我国深化教育改革的过程中，我们也非常重视幼儿教育，逐步把培养幼儿综合素质作为幼儿园教育教学的主要任务。然而，由于实际幼儿园体育教学中诸多因素的限制和影响，其教学质量难以保证。因此，本文提出了转变观念创新体育教学方法；注重体育教育的目的；完善幼儿园体育设施；优化体育活动形式，设计创新体育活动等策略来改善上述问题。
参考文献
[1] 张义斌.幼儿园体育活动开展现状与对策分析[J].当代体育科技,2020,10(32):254-256.
[2] 胡欢欢.幼儿园体育活动开展现状调查研究[J].当代体育科技,2020,10(02):127-128.
[3] 苗成龙,尚峻宇,朱丽丽.临沂市幼儿体育活动开展现状及对策研究[J].体育科技文献通报,2018,26(09):48+51.
[4] 杨晓丹.幼儿园体育活动现状分析与对策[J].现代交际,2016(21):192.