在电商运营背景下，要求职业院校教师必须要改良传统的艺术设计教学模式，将设计理念、设计流程与电商运营实践结合在一起，合理利用多方资源并与企业开展多样化合作，使学生们能够对电商运营过程中的营销、采购、生产和设计等多个流程有全方位的了解，便于形式能够发挥自身优势，积极主动地参与到电商运营的店面设计和数据采集设计当中，进而为拓展学生的就业渠道提供坚实可靠的保障。
一、电商运营的发展趋势
电商的出现不仅加速了互联网在人们日常生产生活中的渗透程度，同时也方便了人们的出行购物。尤其是随着泛娱乐化的存在，电商运营对人们的社会化行为也产生了一定的影响，从最初的流量阶段转化为后续的品牌阶段，到如今升级为社会化阶段。其中通过价值观输出、线上社区以及产品测试的三类主要运营模式，一方面吸纳用户对相应的电商内容产生情感共鸣，另一方面积累消费者为优质的内容进行宣传和消费，以此来实现社会化运营。整个电商运营的过程当中，主要特点包括内容为王、重视与用户之间的互动，最终在取得消费者信任的情况之下，使相应的产品树立影响力和口碑，从而促使消费的进行。现如今，随着经济全球化趋势的逐渐发展，除了短平快的电商交易之外，更发展成为世界范围内的电商贸易，为地区的建设以及跨国企业的品牌联合都提供了新的发展方向[1]。
二、电商运营背景下艺术设计教学的定位和相关职业需求方向
（一）教学定位
电子商务本身是一个新兴产业，随着人们包容度的升级，受到了广泛的关注和重视，并且在信息的传播之下不断创新和壮大，因此电商运营本身具有一定的性质。基于该背景之下，艺术设计类课程也不能单纯地培养学生与艺术相关的审美意识，而应该让学生能够基于市场经济的引导之下，对电子商务和运营的模式加以更透彻的了解。无论是产品的营销包装，还是前期的开发设计，都需要让学生们加以掌握。
与此同时，艺术设计课程的实践性越来越强，因为电商公司在与广告公司进行艺术设计的时候，需要设计师将做好的产品图片、营销图片传输给印刷工人进行彩喷，然后将做好的营销数据和相应的精美图片交给网店管理者进行上传。在此过程中，艺术设计专业的学生不仅要掌握高端的设计技能，同时要对产品的定位、广告的宣发以及市场营销等工作了然于心。一方面要分析消费者的求新求异心理，思考如何能够通过艺术设计来让消费者对相应的产品展开消费欲望。另一方面，艺术设计师也应该将营销理念和美学理念应用于电商美工设计当中，使电商服务的各主体功能能够更有效地结合在一起，提升产品设计的质量，同时也能够为相应的技术创新和品牌宣传提供可靠的保障[2]。
（二）职业需求方向
首先，要求艺术设计师们能够具有营销才能。因为当前电子商务在运营的过程当中，主要以网络营销为主要的手段。因此，艺术设计课程当中也应该增设网络营销、电子商务等相应的教学内容，让学生们除了基于美工设计的角度来对相应的产品进行艺术加工之外，更应该分析当前受众消费者的心理以及整个经济市场的发展秩序，并对相应的计算机知识和美学加工知识有一定的了解。利用这类思维惯性，使学生们能够在有效分析和科学论证的基础之上，创造出富有想象力和营销价值的图案图形，以便于满足人们的审美需要，提升生受众的产品购买力。
其次，要求学生具有对产品进行科学定位的能力。因为基于电商运营背景下，艺术设计职业一般要对各种各样需要销售的产品进行价值定位，无论是设计文案的选择、产品的包装还是营销数据的播报，都需要艺术设计人员铭记于心。在实际教学的时候，还应该让学生们明白，美工设计不仅仅是对一个图片进行加工处理，更是对一个产品进行多样化营销，只有在明确产品定位，了解它们主要的消费群体和市场中心，才能够使产品有更大的竞争实力，销量更多、网站的点击量也更大，以此来使整个产品的广告创意受到市场的认可，覆盖到更多的群体当中，刺激消费。
最后，要求艺术设计类的学生能够具备相应的产品设计创意。因为当前虽然电商运营背景下，各种各样的电子商务模式层出不穷，而且也获得了广泛的发展空间，但是通过分析购物网站中各类产品信息便知，同类型产品同质化异常严重，即产品设计的抄袭情况和雷同情况层出不穷。造成这种现象的根本原因是产品的设计师缺乏创意，无法依照自身的产品进行科学定位，从而设计出独特的商品内容。因此，为了可以增加销路并提升产品的竞争实力，要求美工设计师们以及营销人员必须要具备一定的审美创意和产品加工创意，能够对营销有具体且明确的把握意，要做到人无我，有人有我新，另一方面，需要将各种各样的设计创意以及设计“小心机”融入到产品的美工设计和加工过程当中，加深产品在消费者心中的印象。例如简短的广告语，或者是明艳动人的设计图案等，使整个市场能够积极认可产品的设计理念和营销理念，以此来打开销路、提升消费量。
三、电商运营背景下艺术设计教学模式分析
（一）积极导入电商项目
基于电商运营背景之下，在艺术设计教学实践当中，要求教师能够适当导入与时俱进的电商项目。以便于满足艺术设计实际的教学需要以及社会企业中岗位的需求。例如，在电商项目导入初期，教师要明确项目主体本身自带的商业属性和产品定位，然后结合实际的情况确立项目设计的品牌形象、整体风格以及营销环境等。例如针对儿童服装的设计在进行风格定位的时候，需要以卡通形象的设计为主，而且尽量贴合童趣的主题。按照这些要求，教师需要在开展实际操作课程的时候，让学生们能够积极地做好市场调研工作，通过搜索淘宝等网站与童装相关的页面内容来了解商品设计的属性功能以及潜在购买群体的结构、消费能力等，并进行相应的营销输出和文案设计，以及基本的美工设计等。而电商项目的导入可以与电商平台或当地的一些电商企业开展合作，一方面让学生们能够多多接触电商运营的实际内容，通过顶岗实习或项目引入的形式加深其对电商运行的印象，以便于优化学生们的社会适应能力。除此之外，通过深度的校企合作，还能够让学生们第一时间接触到电商运营行业的主要发展趋势和方向，从而对个人的职业有明确的规划和设计[3]。
（二）科学实施电商项目
当前在进行具体的电商项目设计实践当中，设计师一般以团队的形式而组建，这不仅仅是对商业主体更加重视的体现，更是走精品战略的必然路线。基于此，在进行电商项目实施的过程中，要求艺术设计教师能够依照市场的发展规律，先将学生们划分为若干个设计师小组，然后依照所承接项目的具体内容和要求，让小组成员可以积极地前往市场或电商企业开展调研工作。一方面明确所设计产品的价值定位、消费者定位以及竞争优势等；另一方面确定电商产品设计的主体风格和设计流程。
除此之外，在进行艺术教育的时候还需要引入特定的电商项目，例如教师结合学生发展的实际情况，带领他们能够对电商行业的规则和知识加以深刻的了解。通过成功案例的解析和分享，让学生们的参与性大幅升级，拓展其实际操作能力。而且还需要众多从事过电子商务专业或行业的教师来深入到教学实践当中，以便对于协助学生了解市场环境，培养他们树立正确的就业观念和产品设计理念，引导学生进一步具备市场营销能力，产品设计能力以及创新意识等，从而培养出具有时代特色的创新型设计人才。
（三）对电商项目实施结果进行综合性评估
基于电商运营背景之下，想要对艺术设计专业教学进行有效的改革和升级，要求教师能够从传统单一的课堂讲授中跳脱出来，使学生们基于产品设计项目的视角来对项目实施的全流程、产品研发的全过程以及产品设计的总环节进行多元化把握。尤其是在各类项目实施完毕之后，还要求教师能够带领学生们积极参与市场调研，对电商项目的实施结果进行必要的评估和改良，以便于拓宽学生的视野。并通过与原来的产品设计进行对比，查看是否有进步或者是有哪些不足，以便于引导学生们更积极主动地对电商项目实施成果进行科学评估，从而不断升级个人能力[4]。
基于电商运营背景下，想要提升艺术设计教学效率，要求教师能够积极导入电商项目，实施电商项目，并对其运行结果进行综合性的评估。这样一来，不仅能够使学生的职业能力符合市场需求方向，同时还可以对教学定位加以更加明确的评估和审核，以便于培养出适合电商运营发展趋势的现代化人才，为其日后的就业发展提供可靠的前提条件。
参考文献：
[1]王启宾.数字媒体艺术设计专业“订制式”培养模式下电商视觉设计课堂教学改革实践[J].才智,2019(11):126+128.
[2]王琼.基于电商环境的艺术设计专业双创型人才培养实践探索[J].现代装饰(理论),2017(01):271-272.
[3]王国庆.电商运营背景下的艺术设计教学探索[J].大舞台,2014(07):189-190.
[4]谢汇.浙江树人大学电商运营艺术设计虚拟班教学探索[J].装饰,2014(03):84-85.
作者简介：李诚（1993—），男，汉族，山西晋中，广西科技大学艺术设计专业，研究实习员，研究方向：主要从事高校思想政治理论教育、创新创业、设计学研究；13558429591，广西柳州市鱼峰区官塘大道文苑路1号，545036。