中华民族优秀传统文化是民族的血脉，是人民的精神支柱，是中国屹立于世界民族之林的重要力量。在中国特色社会主义新时代背景下，为了顺应社会主义文化建设的需要，提升高职院校文化建设软实力，必须加强校园文化建设，在多种形式的活动中丰富文化形式，夯实文化根基。去伪存真，去粗取精，注重传承，吐故纳新，让高职院校的文化建设落到实处，让优秀文化得到弘扬与发展。
一、文化建设的必要性分析
（一）社会主义文化建设的基本要求
习近平总书记在在联合国教科文组织总部的演讲中提到：“实现中国梦，是物质文明和精神文明均衡发展、相互促进的结果。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”文化的传承与发展不仅影响着每一位学生人生观、价值观的确立，更维系着国家的生存与发展。而中国特色社会主义文化是根植于先进的世界观和方法论的中华思想文化，是社会主义事业发展的重要组成部分，是推动社会主义文化大发展大繁荣的关键，更是社会主义社会全面发展的必然要求。[]作为文化传承与建设的主阵地，高职院校应承担起文化建设与传承的重要任务。大力开展文化建设活动，引领青年一代树立远大理想，心怀报国之志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
（二）高职院校立德树人的现实需求
当前院校的育人目标为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高职院校的任务不仅在于传授相关专业知识，还在于帮助学生树立正确的人生观与价值观。拥有独特而浓厚的校园文化，能促进学生思想道德素质的全面提升，树立明确而高远的人生理想。当代青年是国家发展、社会进步的主力军，是国家发展的希望。高校应有主人翁意识，承担相应的责任，将“立德树人”融于日常教育教学中，让学生在潜移默化中得到熏陶与感染。积极开展校园文化建设，正契合了“立德树人”的现实需求。
（三）培育学生正确价值观的时代诉求
提高国家文化软实力，关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。提高国家文化软实力，是我们党和国家的一项重大战略任务。[]高校在学生价值观的引导与软实力的建设中责任重大。21世纪充满挑战，如何面对其他文化的冲击与融合，坚定理想信念，是文化建设的重中之重。但另一方面，21世纪也充满机遇。孔子学院的建立、中国诗词大会的举办等活动，使中华文化在世界的舞台上熠熠生辉。时代楷模的贡献、大国外交的愿景，使中国形象从此变得高大。欣逢盛世，当不负盛世。高职院校应将培育学生正确人生观、价值观当作重要任务，在明确自身定位的基础上，以中国特色社会主义为指导思想，积极开展文化建设活动，在潜移默化中进一步提升院校综合实力。
二、文化建设的基本问题
（一）精神层面文化建设不足
精神文化建设就是通过思想道德建设和教育科学文化建设,全面提高人民群众的思想道德素质和科学文化素质，而教育科学文化建设是精神文化建设的重要方面。当前，高职院校在物质文化建设方面多已落实到位，如现代信息化教学楼、图书馆的建设，古今科学家、文学家、政治家等伟人雕像的塑造。一些具有传统文化精神内涵的物质建设层出不穷。朗朗上口的文化标语也在对学生的引导上起到重要作用。不可否认，物质文化建设是发展精神文明的基础，但若没有精神文化的支持，就好似无源之水、无本之木，失去了其特有的功能与魅力。
高职校园的精神文化建设，首先需将对应目标与任务落到实处，加强校风、学风的上层建筑，在潜移默化中引导学生做文化的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，让学生在中国特色社会主义文化的学习中坚定理想信念，努力奋斗，成为社会发展与国家强大的中坚力量。
（二）个性化的文化建设匮乏
高职院校的校园文化是其综合实力的集中展示，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、注重人才培养质量的重要体现。[]文化软实力的建设将成为未来高职院校竞争力的重要指标。当今高职院校的文化建设逐渐呈现趋同化现象。如教学内容单一、教学形式趋同，使得文化建设活动的开展流于形式，举步维艰。学生在校园文化活动中无法获得精神的陶冶与启迪。
改变校园文化建设“一刀切”的局面需要学校改变实施形式，与时俱进，纠正观念。结合学校自身定位与发展特色积极开展校园文化建设，充分体现特色校园文化。高职院校的文化建设应是充分体现学生个性特征与校园特色的文化建设。要注重人才培养的综合素质，将个性化的文化建设放在首位。
三、文化建设的实施策略
基于以上基本问题，在中国特色社会主义新时代背景下，笔者立足高职院校个性特征与文化建设基本情况，提出针对性实施策略，力求促进高职院校文化建设的健康发展。
（一）与时俱进，及时更新教育理念
在中国特色社会主义背景下，需要广大高职院校开拓创新，及时更新文化教育理念，与时代接轨，将当前的文化教育观念融入日常的教育教学中。唯有如此，才能引导学生与时俱进，促进文化理念的培育与发展。
中华民族的先人们早就向往人们的物质生活充实无忧、道德境界充分升华的大同世界。中华文明历来把人的精神生活纳入人生和社会理想之中。与中小学阶段相比，这一阶段的青年已经形成独立的价值观，有着基本的是非判断。教师需要灵活处理时代与人才培养、本国文化与外国文化之间的关系，找准校园文化的建设切入点。密切关注日常生活，从生活中挖掘文化教育元素。做到教师善教、巧教，科学引导；学生善学、巧学，自主成长，在文化的交流与碰撞中形成健康独立的人生观与价值观。同时，要充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，始终坚持马克思列宁主义，帮助学生树立远大的文化理想。
（二）准确定位，挖掘文化建设要素
实现中华民族伟大复兴中国梦，是物质文明和精神文明比翼双飞的发展过程。随着中国经济社会不断发展，中华文明也必将顺应时代发展焕发出更加蓬勃的生命力。在当前文化建设背景下，各国之间的交流日益密切。高职院校要依据自身发展现状及时代诉求，准确定位，挖掘文化建设要素，在自身原有办学特色基础上丰富校园文化建设内容，拓展文化建设形式，提升校园文化建设的感召力与凝聚力。
要挖掘校园文化建设要素，需要注意以下几点。第一，充分发挥思想引领作用，坚持从马克思列宁主义出发，落实党的教育方针，坚持其思想指导作用。在此基础上，结合现代技术与多媒体技术宣扬校园文化，提升校园文化的凝聚力。第二，提升树立远大理想的感召力。当代社会不乏时代楷模，无论是有着禾下乘凉梦、立志让所有人远离饥饿的袁隆平院士，还是中国肝胆外科之父吴孟超，都是当代青年学习的榜样。这些楷模与青年同处于一个时代，一个空间，他们的事迹更能引起青年的共鸣。因此，高职院校要从时代主题出发，营造文化建设氛围，在文化的宣扬中形成感召力。第三，要积极拓展文化建设渠道。通过营造良好的文化建设氛围，创设物质文化建设基础，为精神层面的文化建设提供有力保障。
当前，中国特色社会主义新时代背景下的高职院校文化建设取得了一定成就，但仍需要教师开拓创新，积极进取，紧跟时代步伐，抓住机遇，勇于迎接挑战，在师生的共同努力下创建一个有凝聚力与感召力、文化氛围浓厚的和谐校园。作为一名高职教师，更要以身作则，做文化建设的模范践行者，促进校园文化健康发展，为“双高”建设贡献自己的最大力量。
参考文献
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