数学的重要性不言而喻，从个体层面来看，数学能够解决生活中的很多实际问题，如最基本的加减运算的应用。从大的趋势和发展方向来看，数学覆盖了生产、生活、科研的全范围，如重要的科学技术研究、高端设备的研发等多个领域。作为重要的基础学科，从小学到大学，数学学科贯穿了教育的全过程，甚至在幼儿园中，幼儿教师也会教小朋友基本的数学知识。所以，数学除了是基础学科外，也是一门极为实用的学科，数学的重要性显而易见。在当前新课改素质教育理念中，重点强调落实学生的核心素养培育，而逻辑思维能力是核心素养的重要组成，也是数学课程有效开展的重要前提。
一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的必要性
（一）良好的逻辑思维能力能够更好地指导学生的生活
对小学生而言，他们的自主思维基础还较差，学生的思维意识还没有定型，可塑性还非常强，只要教师加以正确引导，就能够帮助学生训练强大的逻辑思维能力，即对事物进行观察、比较、分析、总结、判断、推理的能力。学生一旦掌握了这种逻辑思维能力，就能够在生活中用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己的意见和思想，从而更好地指导生活，这在以后的学习和生活中都能发挥积极的作用。
（二）良好的逻辑思维能力是学好数学的关键
数学不是一门靠死记硬背知识点就能学好的科目，数学知识复杂抽象，很多学生拥有了一定的逻辑思维能力后，学起来会更加得心应手。学好数学的关键就是领悟数学知识之间千丝万缕的联系，从而通过现象认识到事物的本质，在学习中逐步掌握正确的思维方法，不断完善自己的思维能力。
二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
（一）利用生活实际，创设问题情境
学生与学生之间由于领悟能力、接受能力的差异，因此他们的学习能力与学习水平也会存在一定的差异。所以，为了更好地提高数学教学质量，教师要充分考虑到个别想象力不足的学生的实际困难，并且在进行教学活动的设计时要尽可能地利用实际生活中出现的类似场景或与数学教材知识相关的图案、道具等。在课程进行过程中，要将生活中的现象结合起来，设置启发性的问题情境，以此来充分调动起学生的口、眼、脑、手等各个感官。口要表达，要针对具体教学内容展开交流、辩论，参与讨论或是回答问题；眼睛要仔细观察，辨别出问题的细微差别与变化；大脑要高速运转，深入思考，提问疑问、假设，并积极寻求解决的方法；手要快速地将解题方法、解题过程呈现在纸上或本子上。这样口到、眼到、心到的高度配合与参与，能够有效建立起学生对知识的初步认知，在组织以及实施的过程中实现学生的自主发展，促进知识、思维、能力三个维度的共同生长。还能更好地发挥学生的想象力，增强学生的学习信心与学习兴趣，从而使学生更好地掌握重要的知识点，由浅入深地提高逻辑思维能力，更好地吸收并巩固知识。
（二）打造趣味课堂，激发学生的学习兴趣
逻辑思维培养的前提是要激发出学生的学习兴趣，毕竟兴趣才是探究知识最好的推动力，也是持续深入学习的动力源泉。小学生正处于成长过程的特殊时期，思维活跃，性格好奇，当然注意力也难以集中，所以激发学生兴趣，首先教师就要改进教学手段，制定切实可行的课件，创新教学模式，然后在教学过程中穿插极具趣味性的问题，引起学生的高度注意，从而激发其探究的意愿，让学生充分参与到探讨问题的过程中。有探讨就有互动，有互动就会有碰撞，而碰撞能够产生思想的火花。基于数学学科的特殊性，很多题目都有多种不一样的解法，这种碰撞无形中能帮助学生发现更多解题的思路以及可能，无形之中提高他们的学习专注力和兴趣，促使他们产生浓厚的解题兴趣，从而实现提高教学质量和效率的目标。在学生的探究与参与过程中，教师也要注意对他们参与时的具体表现给予充分的评价和适当的引导，有针对性地给出建设性的意见或建议，尽最大可能创造平等、自然、轻松的交流氛围。教师再在具体的教学过程中捕捉每个学生的实际情况，有针对性地因势利导，充分激发出学生的学习意愿，引导他们突破固有的思维模式，找到新方法、新途径，进一步提升逻辑思维能力。
（三）引导学生学会举一反三，训练学生的创造性思维
举一反三，是学生将知识融会贯通的表现，说明学生已经充分理解掌握了知识，并能熟练应用。举一反三也能够帮助学生培养思维的创造性，教师应该重视。在教学过程中，教师应多帮助学生进行知识的归纳和总结，让学生在做题过程中对知识进行正确分类，找到同一个题目不同的解答方法。这样在解题过程中学生才能拨云见日，准确抓住问题的本质，快速作答，这也有助于学生自己探究和思考总结问题，对学生的学习能产生积极作用。学生只有对知识能够举一反三了，才算真正理解和弄懂了数学知识点，掌握了数学知识背后的逻辑思维，否则更换了应用场景后，学生依然不会作答，那证明学生的逻辑和思维仍然存在问题。
三、结语
综上所述，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是非常重要的。小学数学教师一定要重视并认真对待，正确面对当前教学中存在的问题，找到解决的方法，在小学阶段就为学生打下良好的数学基础，训练他们的逻辑思维能力，帮助他们更好地学好数学，这样学生在将来就能更从容地处理学习和生活中遇到的问题。
参考文献：
[1]王玮.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].小学生（多元智能大王）,2020(01).
[2]杨士永.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略研究[J].中国校外教育(基教版),2020(08).