在移动互联网健康管理视域下，进行高校社会体育专业实验教学，教师应改变传统教学思维与模式，结合社会发展加强信息化建设，完善校内信息化教学设备，为学生提供先进科学的学习环境，提升学生学习质量与效果，将理论与实践有效结合，提升学生实践能力强化学生职业技能，促进学生就业发展，培养与社会发展需求相符的社会人才，推动高校教育改革。
一、在实验室理念中融入互联网教学思维
移动互联网的发展推动了传统行业的更新，促进了我国经济转型，推动了信息化的应用与发展。教育是培养人才的主要场所，为了推动教育领域发展，对教育提出了更高的要求，推动了教育领域的改革。我国积极鼓励教育领域运用信息技术开展教育，积极探索互联网育人模式，在此环境中传统教学模式已不再适用于当前的环境。在互联网视域下，高校应明确改革的重要性，积极更新教学设备，引用社会资源，在高校中加强网络教育平台建设，为教师提供网络培训机会，培养教师具备坚持学习与终身学习观念，改变传统教育环境，根据社会发展需求与自身优势，创新教学资源，革新教学内容与模式，创建全新的教学模式，提升学生学习积极性，提升教学成效。在移动互联网与健康管理双重背景下，高校社会体育专业教师，应积极了解社会对体育健康管理人才的需求，运用网络进行体育实验教学设计，创新教学模式，加强实验教学，在实验中提升学生对运动管理理论知识的了解，同时锻炼实践技能，培养与社会发展需求相符的人才。
二、根据移动健康管理设计突出实践性
在移动互联网健康管理背景下，我国提升了运用运动调节身体，提升身体素质的重视，进一步促进了体育与医疗结合，推动了体育与健康产业的融合发展，同时对体育健康管理人才的需求也随之增长，并提出了更高的要求。为此高校应结合移动互联网健康视角，设计实验教学内容，在实验课程中融入互联网健康管理要素，突出课程的网络化特征，应对传统课程内容进行整合，将运用生物化学、体育保健学、运动生理学等不同的内容进行整合，设计全新的实验教学内容，将教学内容发布到网络中，同时设计运动健康管理教学实验课程，对社会中的常见病，如心脑血管疾病、肥胖、糖尿病及高血压等研究针对性的体育健康管理方案，将医学与体育有效结合，推动科学健身发展，发挥体育健康管理对慢性病的康复与预防作用，在社会中大面积推广终身体育运动理念；完善社会公共服务体系，促进医体结合，发挥健康体育作用，为特殊人群提供健康管理服务。为此高校应借助网络技术完成运动数据收集、研究，针对当前社会人群普遍存在的健康问题进行研究，为群众提供健康专业的体育健康指导方案，避免社会群众慢性病的发展。在社会体育专业中掌握运动与能耗关系、判断心律强度、科学指导、减脂、降压、降糖等知识与技能对学生而言至关重要。为此在实验室教学设计中应融入以上理论知识与实践技能，提升学生专业知识与技能，便于学生更好的立足于社会健康管理专业中。在移动互联网技术不断更新与应用中，研发了智能穿戴设备，为社会体育专业实验教学奠定了有利基础。在移动网络的支持下，人体佩戴智能穿戴设备，能够实现与手机及电脑等设备的无线连接，能够对人体的实时身体状况进行监测，将数据内容发送到移动设备中，为健康管理提供便利。在实验教学过程中完全可以借助平台APP所检测的数据开展教学，不需另行开发软件。为此在社会体育专业实验教学设计时，教师可以根据专业特点，对糖尿病、肥胖、高血压等慢性疾病设计具有针对性的体育健身实验教学方案，提升学生专业能力满足当前社会发展对健康管理人才的需求，提升学生职业胜任率，推动体育健康行业持续发展。
三、构建虚拟仿真实验室加强实验教学
随着网络技术不断发展，虚拟仿真技术被广泛运用于各个行业与领域中，同时也被应用于教育领域，推动教育信息化发展。虚拟仿真技术与计算机结合，能够构建虚拟的三维空间，在人机交互作用下，为人带来视觉、触觉、听觉、感官等多重体验。在高校中运用虚拟仿真技术，能够将实验设备、环境、实验人员共同还原到虚拟空间中，能够模拟实验情境，提升学生学习体验，使学生沉浸在虚拟的空间中完成实践学习，提升了教学效率。为此高校可以在校内构建虚拟仿真实验室，将移动互联网作为背景，构建实验环境、实验项目、实验对象将运动具体干预慢性病的方法融入虚拟系统中，运用终端设备进行直观呈现，构建高效的虚拟仿真实践环境，提升学生学习效果，发挥虚拟教学设计作用，提升学生职业技能，培养学生成为专业的健康管理人才，立足于健康管理行业中，针对社会中的慢性病给予科学针对性的健康指导，推动医体结合。在高校体育专业中构建虚拟仿真实验室，根据社会行业需求设计教学方案，有效解决了教学 资金不足及实验空间有限的问题，为实验教学提供有利条件，同时能够解决传统实践教育师资不足的问题，推动了高校教育改革。
四、构建互联网健康管理实验室教学队伍
在移动互联网健康管理视域下，设计实验教学模式，还应重视网络实验队伍的组建，为有序开展网络实验教学提供便利条件。为此高校可以在行业内聘请具备网络技术的教师人才，同时在教育中定期为教师组织网络技术培训会，提升教师网络教学意识，培养其网络教学能力，加强对互联网健康管理的关注，及时根据社会行业发展和政策调整教育方案，设计具有针对性的社会体育实验教学方案，培养专业体育健康管理人才，促进医体结合，推动体育健康行业持续发展，解决我国群众慢性病问题，促进社会健康发展。
结束语：综上所述，在移动互联网健康管理视域下设计高校社会体育专业实验教学，应转变实验教学理念，提升互联网教学意识，保证社会体育设计内容具有实践性，构建虚拟实验室，将慢性病体育运动干预方法融入实验教学中，加强教师信息技术培训，为网络教学开展提供保障，推动医体结合，推动健康管理行业发展，满足社会对人才的需求。
参考文献：
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