一、课堂导入环节引入背篓抛绣球，调动学生的体育学习积极性
课堂导入是一节课最开始的环节，其所占据的课堂时间不多，通常为初上课前的10分钟以内，但却具有不容小觑的重要作用。主要表现为当教师能在课堂导入中牢牢抓住学生的注意力，并巧妙揭明本堂课要学习的知识时，学生总是能以一种高涨的姿态融入到接下来整堂课的学习之中，并在有效发挥自身主观能动性的基础上积极学习、主动学习，获取高质量的学习效果。良好的课堂导入之于初中体育课堂教学同样有着上述突出的意义与价值，在课堂导入环节巧妙融入背篓抛绣球，不但能改变以往体育课堂导入环节一成不变的形式，也能轻松创设趣味化游戏的轻松氛围，在快速吸引学生注意力的同时，推动着学生能集中身心融入到体育课堂学习中来。从这一层意义展开来讲，引入背篓抛绣球于初中体育课堂导入环节，能在很大程度上提升课堂导入的质量，为接下来高质量的体育教学奠定良好的基础。例如，在某次的体育导入环节，笔者便带领学生进行抛绣球这一传统的民族运动。在笔者向学生加以示范时，不少学生便颇感有趣，都迫不及待地想上手试一试自己手下的绣球是否也能快速抛起。抛绣球这一民族传统游戏规则简单，操作也方便，学生只需要反复摸索要领，寻找一片空地便能投入到该项趣味性十足的游戏之中。这一之前未曾接触的背篓抛绣球新鲜感十足，充分吸引了学生的注意力，不少学生都全身心地融入到了游戏之中，而且在跟随着铁环运动的过程中，学生也得以有效地活跃了身体各部分器官的机能，为接下来进行体育课堂练习做好了充分的铺垫。因此，从这一层意义展开来讲，短短几分钟的滚铁环趣味背篓抛绣球便在放松了学生身心的同时，让学生的注意力由课外不相干的事物集中到体育课堂上来，这显然便为学生能跟随着笔者的节奏进行正常的体育知识学习做好了充分的前期准备工作。由此便充分证明了在课堂导入环节巧妙引入背篓抛绣球所具有的突出意义与价值。
二、课堂讲解环节引入背篓抛绣球，深化学生的体育学习认知
课堂讲解环节是教师立足于课堂面向学生集中进行知识讲解与传授的环节，其质量在很大程度上直接影响着学生最终的课堂学习效果。初中体育课堂虽然在室外展开，不局限于教室，但是讲解环节对初中生体育素质的增强与发展来讲同样有着不容小觑的重要作用。因此，作为初中体育教师，有必要且必须高度重视课堂讲解环节，想方设法提升其实际教学效益及其质量，让初中生在精心打造的优质体育课堂中学习与掌握更丰富、充沛的体育知识，收获满满的体育素养。但与此同时，初中体育教师还应当意识到初中阶段的学生年龄较小，他们喜欢有趣的事物，愿意积极融入并享受有趣事物所带来的快乐，为了更好地顺应初中生的这一实际认知特点，教师可以从实际出发，适当引入一些背篓抛绣球，让有趣、快乐的游戏装点初中体育课堂枯燥的理论知识及其乏味的体育练习，并在此过程中进一步深化初中生的体育学习认知及其理解。对此，笔者便在自身的初中体育课堂讲解环节有意识地落实上述教育理念。例如，在学习篮球投篮的时候，其需要学生具备快、准、稳的能力，但总是讲解枯燥的篮球投篮知识，学生不免产生厌烦之感。针对这一情况，在带领学生学习与练习了有关篮球投篮的技术动作之后，笔者便有意识地带领学生进行了“背篓抛绣球”这一趣味性较强的传统民族运动。在“抛绣球”这一运动中，学生对于枯燥投篮动作的心理抵触情绪得以稍微缓解，且在积极融入、主动参与的过程中更是体验了朝着中间一方投掷沙包所应当具备的快、准、稳的基本素质，这一点与篮球投篮的动作有着极大的相似之处。如此一来，“抛绣球”这一运动在初中体育课堂讲解环节的引入不返营造了轻松的体育学习氛围，而且使学生在一投、一躲的过程中加强了快、准、稳的体验，这对初中生接下来及时调整心理状态，并有效融入到篮球投篮的学习与练习之中发挥了积极影响。在初中体育课堂讲解环节引入背篓抛绣球所发挥出的突出价值由此得以充分诠释与体现。
三、在课堂放松环节引入背篓抛绣球，推进学生的体育放松质量
进行大量的体育运动及其锻炼之后，不能直接结束相关体育运动，这样很容易对心肺等身体器官产生冲击，造成不必要的健康损伤，正确的做法应当是通过强度较小的运动慢慢过渡，这是早已被大量教育实践所证明了的客观规律。具体到初中体育课堂上，教师在带领学生进行了一节课的体育练习之后，也应当在下课之前引导着学生进行适当的放松，而不能任由学生贸然坐下来或者其他形式的径直休息。背篓抛绣球虽与体育相关，但其强度却不大，因此，在课堂放松环节引入背篓抛绣球，让学生在蹦蹦跳跳的过程中慢慢放松一节体育课下来的身体各器官机能，也是能发挥其优势与作用的。笔者在自身的初中体育教育实践中便有意识地将适宜的背篓抛绣球融入到课堂放松环节，其也切实彰显出了其突出的价值。
四、结束语
民族体育运动是一项有着诸多宝贵财富的体育教育大宝库，作为初中体育教师，应当从自身的体育教育实际出发，合理挖掘背篓抛绣球中所蕴含的体育教育资源，以借助其更合理地开展体育教学活动，也让学生在良好的体育课堂中切实得到熏陶，促进体育素养的有效形成与发展。
参考文献：
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