一、高中学校业余体育训练队员学生学习情况
我国各大学校在开展业余体育训练的过程中，仍然存在学训之间的矛盾，仍然难以正确处理学生的学习与体育训练之间的关系，对于参加业余体育训练的学生而言，由于需要将一部分时间和精力用于体育运动的训练，无法全身心地投入到文化课程的学习中，因此，很多学生家长认为体育训练会占用学生的学习时间，因而不愿意自己的孩子参加业余体育训练，只有当一些学生家长发现孩子在学习方面缺乏足够的天赋与兴趣时，才会退而求其次，考虑让自己的孩子参加体育训练，这就在一定程度上降低了我国体育后备人才的文化素养。
二、高中学校业余体育训练队员学生学习情况解决路径
1、强化教师业务能力，提升学生学训成绩
体育教师与文化课教师应注重自身教学素养、提升执教水平。体育教师与文化课教师对于学生来说其重要性不言而喻，尤其是学生很多都是“半路出家”，文化成绩较差，高中阶段的学生虽然具备自学能力，但也少不了“师傅领进门”，这就对体育教师与文化课教师提出了更高的要求。学生就相当于是一株刚刚萌芽的小树苗，需要充足的阳光与养分，体育教师就如同阳光，需要自身光芒万丈才能散发光芒，文化课教师需要自身有充足的“养分”，才能源源不断的为小树苗供给，缺一不可，小树苗只有不断的汲取阳光与养分，这样才能长成参天大树。
2、合理安排学、训计划
新课改要求教师和学生是共同的学习者，这对教师提出了更高的要求，教师要不断提升自己，不断更新自己的知识库，向学生传授最新的知识，在调查中发现体育教师多数采用看书和网上学习的方式提升自己，课外进修与专业培训的机会较少，这使得体育教师在获取知识的途径受限，也会在很大程度上影响执教水平，降低体育教师的训练积极性，从而影响学生的训练水平。所以要加大对体育教师实施岗位培训，保障体育教师能够适时的参加课外进修和专业培训，还可以对体育教师实施学历教育，能够使其不断的全方面提升自身执教水平，同时能够带给学生最新的训练理念，训练计划科学化，更好的提高训练成绩。学校还可以引进退役高水平运动员或者有着丰富运动经历的运动员，从而进一步提高学生的训练成绩。学生文化基础薄弱，单独编班会有专门的教学计划，但一般情况下体育班教学氛围较差，所以文化课教师在教学设计方面还需要考虑提高学生学习积极性，但分散到文化班的学生可能会因为跟不上教学任务更加影响学习，所以还需要文化课教师多多关注他们，合理安排教学计划，必要时给予一定的帮助。体育教师、文化课教师、家长三方面建立联系，加强交流，多方面消息互通。都说父母是孩子最好的老师，可见家庭教育对学生的重要性，如今教育不仅仅是学校的事、老师的事，还与家庭的配合密切相关。家长是家庭教育的主导者，教师是学校教育的主导者，所以好的教育应该是家庭教育和学校教育相结合，这样才能更加全面的了解学生，相辅相成，家、校教育相结合，多方面消息互通，共同搭建有效的教育平台。学校与家庭在学生的学习生涯中有着紧密的关系，在调查中发现，体育教师、文化课教师、家长三方面的交流比较少，这种情况下不能全面的了解学生的日常，所以体育教师、文化课教师、家长三方面要加强联系，可以采用微信、电话等多种途径联系，不仅仅局限于每学期次数较少的家长会，可以建立微信群，消息互通，也是一种非常方便、有效的交流方式。
3、转变学习方法，激发学生学习积极性
学生要想学习成绩得到有效的提高，首先必须要端正其学习态度，在高中有限的时间里，学生经历着脑力活动和体力活动的双重压力，但往往他们在体育训练中能够顽强拼搏，不怕苦与累，可是在文化学习中却显得力不从心。学生本就学习基础差，更需要将体育训练中不屈不挠的精神带到学习中。其次要转变学习方法，在调查中发现大多数学生的学习方法单一，并且没有学习计划，只是跟随着教师的思路去学习，缺乏学习主动性，所以文化课教师要帮助学生找到适合自己的学习方法，激发学生的学习积极性，并且持之以恒的努力学习，才能有效的提高学习成绩。
4、设置训练目标，积极投身训练
高中生处于青少年阶段，身体和心理发育的关键时期，但是很多高中生并没有明确的目标，有的甚至是“随大流”，体育教师让我练什么我就练什么，文化课教师教我什么我就学什么，有种得过且过混日子的感觉，而真正的在训练中提高了什么？在学习中学到了什么？无从说起，更不知道自己每天学习、训练的目标是什么。在训练中，体育教师要根据实际情况帮助高中生设置一个合适、明确的目标。有一个清晰的目标很重要，有了目标就会有努力的方向，就不会在高考大军里迷失方向。而设置目标的意义就在于激励自己不断的努力，距离目标越来越近，当一个高中生有了目标以后，即使遇到困难，办法也会增多，不仅能够聚焦自身的注意力，还能够让你更加有“力量”的去竭尽全力的完成体育高考这件大事。有了一个清晰的适合自己的目标后，朝着这个方向去努力，不管遇到任何困难，都不轻言放弃，一步一步去实现，最后才能实现自我发展的总目标。最后，要协调好学习与训练的时间，人一天的时间与精力是有限的，不能因为哪一方面而占据了主要的时间与精力，处理好学习与训练间的关系，要努力的将影响转化为促进。
5、缓解学训冲突，改变学训矛盾
谈到学习与训练，首先想到的就是学训矛盾，而这种矛盾又该如何缓解呢？对于高中生来说，在有限的时间和精力下同时兼顾着强大的学习压力与高强度的训练，身心难免吃不消，而这种现象的出现极易引发学训矛盾，对高中生的影响很大。所以一方面要在学训时间与计划上科学把控，不能因为训练消耗了太多的精力而造成无心学习的情况，也不能因为文化学习时间安排不合理而影响体育训练的正常进行。另一方面高中生要及时看清自己的现状，根据自身的实际学习情况与训练水平及时调整精力的侧重面，可以着重对待较弱的一方面，但这也要具体情况具体分析，需要与文化课教师、体育教师协同商议，只有师生共同努力，才能高效地解决学训矛盾，有效地提高学训成绩。
三、结语
高中业余体育训练的过程中，只有从思想观念上提高对高中体育运动的正确认识，切实提高体育教师课堂教学能力，科学地组织高中生从事体育运动活动，避免大运动量、超强度的体育运动对文化课的不利影响，才能保证高中体育运动与文化学习相互促进、和谐发展、共同提高，达到有效促进高中生身心健康全面发展的科学教育培养目的。因此，高中业余体育训练要把体教结合在一起进行教学，并结合我国的实际情况，科学化的管理，让业余体育训练队学生真正做到学习与训练两不误，从而提高他们的自身水平和运动方面的能力，取得更大的成绩。
参考文献：
[1] 张建. 化解学生课余体育训练与文化课学习矛盾五举措[J]. 中国学校体育,2018(8):68-68.
[2] 郭齐智,兰曼曼. 化解学生参加课余体育训练与文化课学习矛盾的策略[J]. 中国学校体育,2018(8):70-71.