前言
科学普及即科普，是通过多种媒体，以通俗易懂的形式，将科学技术、科学方法、科学思想、科学精神等进行一系列传播的活动。科学普及是一种与学校、专业训练相区别的重要社会性教育，它体现了社会整体性的特点，是一个持续而又社会的活动。因此，要实现科学普及，就要运用现代化的信息技术，不断向社会各个方面渗透，使之成为政府全面实施，多部门合作，社会和公众普遍参加的工作格局。
一、全媒体传播体系
“全媒体”是以多媒体交互方式进行信息沟通的一个基础，它是以内容为基础，运用多种形式进行信息沟通的载体。全媒体“全”，既包括传统的纸质媒体如图书、广播、录像带、电视等，也包括各种互联网、电信等网络和移动终端新兴媒体。随着“新媒体”的兴起，“全媒体”概念建立，“新媒体”和“传统媒体”构成了“全媒体”。
二、全媒体背景下的科学普及“供给侧改革”特点
当今，科技迅猛发展，外在条件日趋复杂，科学普及服务供应出现了供需失衡的问题。在中央经济工作会议上，政策制定者们提出，要把重点放在强化供给结构改革上，以提升供给系统的质量和效率[1]。在“供给侧改革”的全媒体时代，科学普及具有四大特征。第一，多元化。科学技术信息的多元化促进了“供给侧改革”的多元化。第二，灵活度高。随着媒体的多元化，新媒体如微博、微信等的涌现，使得信息传递更加灵活，而以科学为导向的“供给侧改革”则表现出更大的灵活性。第三，实用性。在信息技术发展和科技传播的加速下，“供给侧改革”的有效性得到了极大提升。第四，个性化和社会化。全媒体能够在科技信息的交流中，满足人们对时效性的要求，而且内容选择个性化、易懂、表现力强，因而它表现出个性化、社会化的特征。
三、全媒体时代科学普及和科学传播的内容
建国后，为了推动国内的生产和社会发展，新闻传媒把重点放在农业、军事、医疗、能源开发、宇航等方面的报导上。比如，有关“神舟一号”升空的各种新闻报导，是一种比较严肃、比较专业的新闻报导。全媒体时代，传媒仍然依赖于科技上的显著发展，但是更多关注与公众生活紧密联系的科技，尤其是新兴企业和大众传媒，包括日常、生活、娱乐等。
四、全媒体是科学普及和科学传播的现代化手段
（一）全媒体科学普及是信息时代发展的必然要求
在现代社会，网络与社交媒体已经成为了主流。截止到2022年，全国有十几亿网民，网络普及率达到80%,99.7%的用户是通过移动电话进行的。李源潮在对科学普及工作进行调研时指出，科学普及要与时俱进，尊重先进技术，先进手段，先进思想，依据时代的发展，密切联系人民生活，科学传播要符合大众的活动场所。“互联网+”技术的应用，使得科学知识在0.12秒之内就可以传遍全球，让科学传播变得更加高效、便捷、充满乐趣[2]。各类媒体与平台在有效、大量进行信息资源的传播与分享过程中，也使媒体与受众的关系更加紧密。例如，在公众号平台上，使用者可以直接留言，也可以分享自己的感受，让媒体和观众有一个很直观的交流通道。同时，通过不同的网络平台和媒体，科学传播也可以通过多种途径，使不同类型的科普资源具有更好的流通，这种方式可以大大提高传播内容的接受度，同时也为各种信息资源提供了更广阔的传播空间，更能适应信息时代的发展趋势。
（二）全媒体科学普及是推进科学普及创新的重要发展方向
运用全媒体平台进行科技知识的传播，可以使科技知识的传播途径、传播内容个性化、社会化、均等化、及时化。因此，要以“互联网+”的思路，坚持以“网络+科普”和“两微一端”的全媒体传播体系，要强化科学普及信息的内涵与传播途径，加强科学普及的推广与使用，健全科技创意活动，推广与发展科技文化，运用各种大众传媒，推动科学普及及科技手段的更新。广东省出台的《广东省科学技术普及条例》中也明确了应加强科普信息公共平台检索，整合各类科普资源，强化科普信息精准推送服务，东莞市科协也着重打造东莞I科普的科普专业平台，粉丝量从原来的500多人，到现在的6000多人。
五、全媒体背景下科学普及的创新路径
（一）创新信息传播方式， 改革科学普及供给渠道
在全媒体时代，科技信息的传播观念要由“信息导向”转变为“以人为本”，促进科技基础设施与产品的智能发展，需要运用科普知识的认知与通讯手段，实现科普终端与应用的新成果，鼓励新型科技如 MR、 AR、 VR等，提高科技交流的互动性和灵活性，强化媒体平台、内容、渠道等方面的整合，突出民众关心的焦点、重大新闻，实现全方位、多渠道的新闻传播。比如，通过创建新技术同盟来交换诸如微视频、小型游戏等技术方面的信息，从而使科学普及的知识更加多元化。
（二）以疫情防控为契机，充分发挥全媒体在应急科学普及中的作用
新冠肺炎疫情应急科学普及实践再一次证实了大众传媒在普及科学知识中所起到的不可取代作用，应加强公众对其重要性的认识，充分发挥其科学普及潜能，希望通过主流媒体的广泛影响力，持续宣传抗击疫情和应急救援方面的信息，充分挖掘市场化媒体的专业性，构建科学的、平等的、高效的信息科学传播系统。同时，要充分运用全媒体的力量，适时、高效地进行应急科普宣传，使广大民众积极参与到应急科普宣传中[3]。比如：利用现代的声光、电技术举办防震减灾科普讲座、举办防震减灾知识竞赛、多个5 G网络直播等，形成一种线上、线下的防震减灾科教工作模式，从东莞市科学技术协会馆网及东莞I科普平台中，主推疫情防范、线上科普等线上线下相结合的推广模式得到了广大民众的接受和认可，单个点击量超1000人以上，不断扩大科普传播途径。
（三）借助全媒体科学普及平台，打造大湾区特色科学普及新业态
在信息化社会，互联网飞速发展的今天，科学普及和信息技术之间的相互联系已经是一种新趋势。通过电脑，网络，通讯，人工智能和大数据，大力推进“东莞i科普”“网络科普竞赛”“东莞市科普协会”微博、微信公众号等多种媒体平台的整合，同时，东莞市科协联合本土专业媒体平台，开展多种科普宣传普及模式，形成“1+N”的系统化发展模式。同时，借助各类技术传播媒体，打造多样化、个性化的科普信息，使我国科普的整体形象得到最好展现，并与抖音、微视频等新媒体相结合，形成新的传播渠道，分析科学研究的生态系统，创建一项新的科学研究服务。
（四）充分发挥全媒体的优势，突破空间障碍，加强辐射带动作用
推进东莞科普一体化发展，应充分运用各种媒体，不断把新资源、新服务、新思想和新技术推广到周围和其它省份。打通信息共享渠道。东莞一体化发展，以东莞科学馆为阵地，其他镇街科普阵地为“科普朋友圈”，比如：充分运用现代传媒技术，把现有科普基地联合起来，将三地的科研资源结合起来，加强馆校合作，推进科学馆的深度融合与交流，以强化“科学科普”的带动作用。
结束语
总的来说，在信息技术飞速发展的今天，人们利用全媒体获得信息已经成为一种潮流。从科学普及和科学传播两个层面来看，全媒体平台对提高我国人民科学素养起着越来越大的作用。因此，为了更好地服务于科学普及工作，必须强化与传统媒体的结合，促进全媒体时代科学普及和科学传播工作的稳定开展。
参考文献
[1]卫玎. “四全媒体”框架下中国科学传播边界的消解与价值的重构[D].北京邮电大学,2021.
[2]张素娟,陈佳宇,扆铁梅. 全媒体时代科学普及和科学传播的提升路径[C]//.科技情报与危机管理.,2020:132-135.
[3]包红梅.新媒体环境下的科学传播研究[J].内蒙古社会科学,2020,41(04):199-205.