高职院校的体育教学工作是一个复杂的系统工程，对教师和学校来说都是一种巨大的考验，因此，要强化学生和老师的沟通，制定清晰的教育教学目的，实行综合的教学管理，充分发挥师生的主体性，保证教学的正常进行。
一、提高高职院校体育教学质量的价值
（一）有助于发展学生综合素养
学生是课堂教学中的主角，教学活动的开展需要围绕学生，因此，对于高职体育教育教学改革工作来说，学生综合素养的提升工作不容忽略。高职体育教师应站在学生的角度，关注对学生体育学习兴趣以及学习基础的分析及研究，进一步选择学生感兴趣的体育学习项目。在指导和鼓励学生的同时发展学生的综合素养，鼓励学生大胆想象、自主实践，这一点对学生综合素养的提升有显著的作用及优势。学习基础较好的学生还会主动接受教师的教育及引导，灵活利用课外碎片化时间自主练习，提升个人的身体素质，强身健体，发展个人的体育能力以及身体素养。
（二）有助于实现师生互动及交流
教学过程也是师生交流的过程，师生之间的良性交流及互动非常关键，这一点也是实现教学相长的核心所在。高职体育教育教学质量的提升对加强师生之间的互动及交流有非常关键的影响，与其他学科相比，体育课程的实践性和应用性比较明显，离不开师生之间的互动。体育教师会根据学生的兴趣爱好来实现与学生之间的情感交流，保障学生产生更多的情感共鸣，对体育专门课程有一个耳目一新的感觉，整体的教育教学效果也得到了有效的改善。教师不再过于注重师道尊严和个人的权威，而是放下自己的架子，了解学生的真实想法，实现与学生之间的紧密交流，成为学生的良师益友，主动为学生答疑解惑，指导学生的学习方向。在课堂中主动接受教师的指导，寻求教师的帮助，意识到体育课程学习的重要价值，主动调整个人的言行举止，学会自我教育和自我规范，这一点对体现以人为本的育人理念也有非常明显的作用。
二、提高高职院校体育教学质量的有效策略
（一）结合高职院校的特征进行体育教学
在数据化的背景下，体育教学的开展应该更加科学有效，要结合时代的特征和学校的教学重点去正确的引导学生。首先是学生器材使用的规范性，一旦使用不当便会对学生的身体造成安全隐患，从而使得体育课的开展更加难以进行。上体育课之前，体育教师要结合高职院校中学生不同的发展水平，告知其不同器材的危险性和使用的规范性。保障体育运动的开展要以学生的身体健康为主。例如，在体育课上教导学生“引体向上”时，教师要通过示范让学生明白该项运动。介绍单杠设计的危险性，让学生的学习有一定的安全保障。教师要提前做好系列的准备工作，让学生充分的放松和拉伸，避免造成肌肉拉伤或者扭伤等情况。通过引导学生正确规范的使用体育器材，让学生身心健康逐步的发展。结合相关高职院校的专业课程，去进行不同的体育锻炼，增强高职院校学生的综合素质水平。
（二）设置明确的教学目标
明确可行的教育教学目标有助于促进教学活动的顺利开展，确保学生变得更加主动和积极，教师需要关注对教学目标的合理定位，了解高职院校体育健康课程教学体系的构建要求，立足于目前的教育教学实际，着眼于教学目标来指导学生鼓励学生，确保价值取向正确性以及有效性。其中课程教学基本方向的分析非常关键，在定位教学目标的过程中，教师需要做好准备工作。
着眼于课程教学的总体目标以及具体目标，真正实现两者的有效结合，严格按照学生的学习能动性以及个性化成长发展轨迹，在全面调整以及改进的基础上，加强对学生的技巧训练及指导，从整体上提升教育教学质量及效果。在设定教学目标之前，教师还需要关注对体育与健康课程标准的分析及研究，了解身体健康领域、体育运动参与领域、社会适应领域以及心理健康领域的教学要求，构建完善的内容框架和体系，着眼于这五大教育教学版块来指导学生、鼓励学生，确保层次分明和层层推进，实现教育资源的合理利用。
（三）开展多元化和多样性的体育教学模式
体育运动的开展可以有多种多样的形式，结合大数据时代技术的优势，可以达到多媒体教学和情景再现等形式，从而让学生感受到科技教学的力量。通过丰富体育游戏的类别，可以让学生在丰富多彩的体育课程中，更加深入的感悟到体育运动的文化内涵。让新型的教学模式带动更高的教学效率。例如，可以通过设计分组的小游戏，来加强学生之间的交流。类似“萝卜蹲”等活动，可以帮助学生在运动的过程中也开发大脑，从而促进身心健康的同步发展。让学生在一定的游戏规则下，更好的锻炼反应能力。从而体现体育教学在提升学生综合素质方面的重要性。
多元化的体育游戏要基于一定的科学化的管理和时间控制，要让学生处在轻松愉快的教学环境之下，从而更好的促进其它学科的进步和发展。在体育学习的带动下，更好的完善自身能力。
（四）积极创新教学管理
教学管理工作的全局影响非常显著，因此，教师必须在教学管理的策略和方法上进行有效的改革。在此基础上，教师对高职体育教学的发展提出了自己的看法，通过对高职体育专业人才的素质评价，对高职体育专业人才的素质进行全面的剖析，培养学生良好的体育道德精神，让学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。体育教师需要注重细节要素的研究，掌握教学管理工作的核心要求。从学生的兴趣出发，从整体上进行综合的调节和改善，使其在自我发展的过程中不断地提高自己的学习能力和水平，从而促进学生的健康发展和提高。
三、结语
随着我国教育教学体制的改革，我国高职院校从学生的视角出发，从教育、教学方法、教学模式、制度等方面进行了探索。高职体育教育是培养学生身心素质、增强体质、促进学生的全面成长为基础和核心目标，在引导和激励学生的同时，促进学生的个人发展。
参考文献：
[1]刘辉.探析影响高职院校体育教学质量的主要因素[J].科教文汇,2009,000(033):185.