引言
高职院校作为培养技术技能型人才的摇篮和三全育人理念的践行者，在国家政策改革中,高职教育起着举足轻重的地位,所以必须将三全育人理念融人高职思想政治教育工作之中。一方面,它是助力高职学生成长成才的内在需要,另一方面,也是高职思想政治教育发展与稳步前进的基础工程。
一、“三全育人”模式概述
1. 全员育人
全员育人应当包含院校内的所有教职工，如辅导员与任课教师、院校管理人员、党委领导干部，该三个层面涉及了高职院校的各个领域，保证全体教职工有效参与思想政治教育工作当中，在不同环节开展针对性的思想政治教育工作，保证思想政治教育工作开展的可行性。
2. 全过程育人
全过程育人，即大学教育的全部过程与思想政治教育的全部课程，保证学生在整个学业阶段，持续不断的接受思想政治教育，保证学生思想政治学习的质量与效果。在全过程育人阶段，笔者认为教师不仅需突出思想政治教育的阶段性，同时需重视思想政治教育的连贯性与完整性。全过程育人工作开展过程中，应当遵循递进式原则，依据学生的实际政治素养与身心认知能力，对思想政治教育方案进行细化，开展分阶段、分层次的思想政治教育，达到预期思想政治教育工作预期目标。鉴于思想政治教育工作开展的特殊性，院校相关部门应当设计相关思想政治培育方案与活动，不断丰富院校思想政治教育内容与工作方式，提高学生在校生活质量与学业效果。
3. 全方位育人
全方位育人概念不同于全过程育人概念，基于教育空间视域解析可知，全方位育人工作的开展，更加侧重空间的开放性。全方位育人工作开展过程中，可尝试运用不同的教育载体，对思想政治教育形式与内容进行合理丰富，并合理突出隐形思想政治教育与渗透式思想政治教育的工作契合，将全方位育人的范围合理延伸到全环境育人，并融合线上线下教学模式，建构全新的教育现实与机制。在沉浸式环境成长背景下，可对学生的身心思维产生很大的影响。通过思想政治教育工作的全方位开展，熏陶学生的心灵、培养学生的美德、健全学生的人格，实现全方位育人工作目标，促进高职院校思想政治教育工作的整体开展水平提升。
二、“三全育人”模式下思想政治教育工作的现实路径探索
1. 构建统筹协调机制，实现全员育人
高职院校打造“三全育人”思想政治教育体系时，应当充分调动教职工的工作参与积极性，保证教职工可发挥出自身职业价值，探索思想政治教育的现实路径，将思想政治工作落实到位，给予学生个性化服务，营造良好的全员育人工作氛围。为实现全员育人预期工作效果，应当将教书育人、干部管理、后勤系统等进行合理统筹协调，保证思想政治全员育人工作开展的可行性。教师日常教育工作开展过程中，应当明确自身职责与义务，树立育人为先的思想政治教育理念，遵循学生的身心成长一般规律，发挥出因材施教的工作效果。其次，高职院校思想政治教育工作开展过程中，应当对不同岗位教师进行合理协调，发挥出教师的主观能动性，突出党务干部与辅导员团队的密切合作，充分发挥出党政工团齐抓共管的工作优势，进而形成合理的多向联动教育管理机制。再次，高职院校进行思想政治教育工作改革创新时，应当突出顶层设计，不可轻视对党委领导干部的思想政治引导，保证高职院校党委干部与行政系统进行紧密结合，充分发挥出党政管理队伍的思想政治引领作用。
2. 发挥不同场域的教育功效，打造全方位育人新格局
高职院校应当发挥出不同场域的思想政治教育价值，基于马克思主义理论课程，挖掘出不同场域的思想政治教育功效，打造全方位育人新格局。在思想政治教育工作开展过程中，教师应当对教学方式方法进行合理创新，侧重实践与理论的有机结合，合理运用多媒体教学平台，激发学生学习兴趣，调动学生的主观能动性，保证学生主动参与教学活动当中。在高职院校专业课程教学工作开展过程中，应当合理渗透思想政治教育内容，保证学生具备一定的政治素养，才可确保学生学习的专业技能发挥出一定社会意义。因此，在专业课程教学工作开展过程中，需将思想政治教育与专业教育进行有机结合，有效提高思想政治教育工作的实效性。如高职院校校园文化建设过程中，可合理融入思想政治教育内容，并不断挖掘学生社团组织的作用，合理丰富思想政治教育活动形式，使得学生自我教育与校园教育进行有机结合，进而架构全方位育人校园环境，有效提高学生的政治素养。
3. 构建多元化思想政治教育内容，融入全过程育人各个阶段
首先，高职院校思想政治教育工作开展时，应当合理融入信念教育，基于宏观教育视域深入浅出的进行爱国主义教育，对学生的思想意识形态进行引领，不断增强学生的民族自豪感与国家荣誉感，保证学生具有坚定的政治信仰；其次，教师应当进行道德教育渗透，道德教育主要包含职业道德、公民道德、社会道德等内容，满足学生未来步入职场的职业道德需求，很好的增强学生的集体荣誉感与个人道德素养，提高学生明辨是非的能力，为学生今后的学习成长铺垫基石；最后，高职院校开展思想政治教育工作时，应当进行创新创业教育引导，保证学生具备一定的创新意识，辅助学生进行职业规划，挖掘出学生的创造能力，有效提高高职学生的社会适应能力与心理综合素质。
结语
综上，未来高职院校思想政治教育工作开展时，应当不断对“三全育人”模式进行开发，对当下思想政治教育体系与模式进行完善优化，提升高职院校思想政治教育工作整体水平，保证人才培育输出的质量。
参考文献
［1］胡守敏.新时代背景下高校“三全育人”研究［ Ｊ］.学校党建与思想教育,2019(14）
［2］叶佳.新时代高校“三全育人”的工作机制研究［ Ｊ］.高教学刊,2019(15）