一、相关概念概述
当今，幼儿体育已经受到教育者的普遍重视，大量的幼儿园都把幼儿体育活动安排到幼儿的一日活动中，然而这些离目标的要求还是有待提高的。健康教育的最终目标不仅仅是锻炼身体，增强体质，更大的价值是通过体育活动来发展幼儿的其它方面，使幼儿的身心健康达到和谐发展。对于这一点有些老师会比较模糊，有的老师认为幼儿在体育活动中的兴趣大于体育活动的作用，他们往往认为，在3-6岁这个年龄兴趣是最重要的，从而会忽略幼儿在体育活动中真正受益的作用，这就偏离幼儿体育活动的目标了。也有的老师在幼儿体育活动中不太注重幼儿的个体差异，容易一刀切，给所有的幼儿制定相同的目标，有的体育活动中幼儿等待的时间太长，逐渐失去兴趣，导致体育活动作用不是很大，幼儿在活动中没能得到相应的锻炼。如何优化幼儿园体育活动，我个人从以下几点说说。
二、优化体育活动的内容，打开思路
随着社会的进步，我们的孩子也在跟着成长。如果老师的思想不更新，不进步，那么孩子们的也是“吃不饱的”，所以我们要打破传统的体育活动内容，抛掉老旧的思想，敢于创新，让孩子们有更多的挑战自我的机会，让孩子在挑战中身心得到更全面的发展，这也是幼儿体育活动的一个目标。充分利用幼儿园的户外资源，从幼儿的年龄、兴趣、能力等方面优化体育活动内容，不要说这个不行，那个不行，只要你在活动前有计划、有目标、安全隐患方面仔细考虑后，就可以大胆的优化体育活动内容，孩子们会受益其中的。举个例子：每年的马拉松比赛，都有很多热爱运动的人前去参加，马拉松就是挑战自我，永不放弃的体育精神。这么好的体育精神也可以让幼儿园的小朋友体验下，所以我园前年举办了我们幼儿园的马拉松比赛。赛场中每位小选手们努力奔跑，挥洒汗水，坚定乐观，这就是一项很好的体育活动，他打破了传统的活动内容，让幼儿走出幼儿园，积极参加体育项目，培养了小朋友热爱体育锻炼的精神。再如远足活动，它是一项以走为形式的健身活动，我园去年11月份就开展了一场负重远行活动。远足，是一种有要求、有计划、有目标的走路活动，是让幼儿觉得非常有意思，而且能起到锻炼的短途活动，让小朋友们不仅仅是在幼儿园内，而是从幼儿园走出去，来到最广阔的自然界中，这样也给了小朋友与大自然接触机会，这种活动既能够增强幼儿的体质，而且通过活动还能从中培养纪律性，也让幼儿开阔了视野，丰富心智。所以体育活动不仅仅只在幼儿园内开展，也可以走出幼儿园，这样我想效果会提高很多。
三、能够有效地利用幼儿园内的环境设施
《纲要》中提到，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效的促进幼儿活动”，老师们要充分利用园内的环境设施，优化幼儿体育。
在一日活动中我们要利用园内的环境设施，组织形式多样的体育活动。例如我园利用攀岩墙、绳梯、沙池、地面上的线条、点，组织幼儿开展走、跑、跳、钻、攀爬、投掷等基本体育动作的练习。还有幼儿园的沙池区域也是基础建设的必备场所之一，玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，在沙池里常常可以看到幼儿用铲子挖，用手堆着沙堡，玩得不亦乐乎。这么好的环境资源如果只用于简单的玩，未免不能发掘出它的作用，我想幼儿园是不是可以利用沙池开展形式多样的体育活动，让幼儿在玩中得到身体上更好的发展。
四、改进幼儿园里的体育器材
体育活动对幼儿来说是不可缺少的，幼儿的成长离不开体育活动，那如何开展一项丰富、优质的体育活动呢？我想这也离不开优质的体育器材，因为它是开展好一节体育活动的有利条件。体育器材分为大型和小型两种。可根据幼儿的年龄差异，投放适合的体育器材，从而创设良好的体育游戏环境。大部分幼儿园里锻炼幼儿平衡能力的体育活动器材比较单一，导致幼儿对体育游戏活动兴趣不高。在考虑安全的前提下，其实可以大胆地去想，可以往平衡区增设不同高度的梅花桩、高跷等器材，如同一种类型的器材也不一定所用的材料都必须相同，可以大胆地尝试一些新的材料。在幼儿面对挑战时，请相信我们的孩子，他能做到更好。
五、以幼儿为主体的游戏，才能真正受益于孩子
在组织体育活动中，教师需改变传统的教学方式，不要一味的去按照自己的方式去教，去灌输，因为这样不能以幼儿为主体，孩子们也会失去主动性。正确的方法是老师应该多鼓励幼儿去发现和尝试，从而发挥幼儿的主体性。在组织活动中，教师应和幼儿一起讨论，鼓励幼儿去发现创造更多的玩法，或者听听别人的玩法和自己的有什么区别。同时老师也要根据班里幼儿的个体差异，制定目标时不要一刀切，尊重每位幼儿的个体差异。如在体育活动开始阶段，老师可以提出要求，但不做指向性说明，以便于幼儿有更多的探索空间。
结束语：
总而言之，幼儿对体育活动是充满热爱和向往的，幼儿在体育活动中不仅能够强壮骨骼，还有利于身体各项指标的发育，增强幼儿体质，少生病，最主要的是孩子们在体育活动中是快乐的，开心的。所以，幼儿园在开展体育活动前一定要有计划、有目标的去进行，切勿盲目的、随便的去开展体育活动，这样才能让幼儿体育活动发挥它的最大作用。
参考文献：
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