随着社会经济的发展，各种社会矛盾问题变得越来越激烈，其中人口老龄化问题表现的尤为突出，是全球性重大问题之一。值此之际，人们对自身健康愈加的重视，也给医疗护理工作提出了更高要求，使得护理职业在国际上地位不断增高，由此激发了中职院校对护理专业的重视。涉外护理专业作为当今中职院校的主要专业之一，是基于国际护士紧缺背景下提出的教学新方案，这里重点阐述了中职院校涉外护理专业英语教学中学生阅读能力的培养策略，旨在为今后同行工作提供一定的参考和借鉴。
一、中职院校涉外护理专业英语阅读教学现状
中等职业教育作为高中阶段进行职业教育的重要组成部分，是职业教育工作得以开展的关键所在，也是学生在学习中除了学习高中知识之外还要根据专业岗位有针对的学习专业课程的过程。在过去很长一段时间内，中职院校都被人们错误的认为是鸡肋教学，是对考不上普通高中学生的一种补偿，也是企业避免招收非成年人的最有效方法。基于这种现象，导致在过去中等职业院校教学中不重视自己的办学方案和教学方法，造成学校学生整体成绩不高的现象。而在教学改革工作不断深入的新时期，许多中职院校在教学中不得不重新规划自己的办学目标和方向，结合实际选择社会认可度高、就业率高的专业进行学生培训。涉外护理专业在这种时代背景下脱颖而出，且成为许多中职院校教学的重点专业所在，这与国外缺乏专业护理人员有着密切的关系。但是就目前中职院校涉外护理专业的英语阅读教学现状进行分析，其中存在的问题还比较明显，主要表现在以下方面。
1、学生缺乏阅读兴趣
中职院校的学生普遍存在英语基础薄弱的现象，这些学生不仅英语单词、语法掌握不全面，而且在学习的时候对阅读不够重视，缺乏相应的学习兴趣，导致英语阅读课程开展难度重重，甚至出现了恶性循环。这种教学现象的存在导致了学生长期处于被动学习的状态，没有相应的主动性和积极性，连基本的英语学习技巧都无法掌握，更谈不上主动阅读了。
2、教学方法不科学
不少中职院校的教师在教学中本身对学生不够重视，错误的认为这些学生基础知识掌握程度太差了，根本无法适应英语阅读教学的需要，此时该如何在课堂上与学生达成共鸣成为教师面临的重点和难点，也导致有部分教师在教学中出现了当一天和尚撞一天钟的现象，没能够积极主动地帮助学生解决问题，反而是照本宣科的进行讲解，不去关心学生的学习态度和学习成绩，造成学生更加厌学和弃学。
二、提高中职学校涉外护理专业学生英语阅读能力的方法
英语阅读教学作为当前涉外护理专业教学中不可忽视的重点内容，是通过科学的教学方法来提高学生学习成绩和专业技术能力的主要举措，更是保证学生今后工作顺利开展的核心。在具体教学中，英语阅读能力的培养主要表现在英语阅读理解能力和英语写作能力，是对英语书面符号、思考表达思想的理解过程，也是对英语阅读理解准确的关键指标。在具体教学中，为了更好的提高学生英语学习成绩，可采用以下方法提高学生英语阅读能力。
1、改变不合理的阅读习惯
不合理的阅读习惯是影响学生阅读能力和英语学习成绩的主要原因。为了保证学生阅读的有效、科学，在教学中要保证学生阅读方法的正确性，及时发现中职学校涉外护理学生不良阅读习惯和英语学习方法，要让学生保持良好、积极、乐观的阅读习惯。比如在英语教学中，有些学生因自卑、害羞的心理，常常表现出手动口不动、口动心不动的现象，造成阅读效果不佳；也有一些学生在学习的时候纯在拿手指一个单词接一个单词往前移动阅读的现象，但是在阅读中因好动心里往往出现异常状况，甚至是对于一些不熟悉、不明白的单词停下翻查字典等，这些方法的应用在很大程度上影响了阅读效率。为此，在教学的时候需要采取科学有效的方法改变这些不良习惯，保证学生学习积极性和主动性。
2、改革教学方法
由于中职学生本身英语基础知识掌握能力差，在教学的时候要根据学生不同英语掌握情况进行优化，有针对的选择教学方法，而不能一刀切的直接放弃。在具体教学中，采用分层教学模式人，让每个学生都能够有所收获，另外还可以采用一对一、小组合作等方式来提高学生基础掌握能力，让学生针对自身英语底子不足的情况自行进行学习，并且充分利用课余时间与学生主动交流，增强学生英语阅读兴趣的同时，提高学生学习成绩。
3、举办各种英语类活动，提高学生学习兴趣
学校定期举办各种英语类大赛，例如英语话剧表演大赛，英语演讲模仿大赛，英文电影配音大赛等，能够进一步提高学生英语运用能力，丰富学生的课余生活，增加学生的学习兴趣，激发学生的创作灵感，使每个学生都能参与到其中，在准备比赛期间每个学生的应变能力，表达能力，英语学习能力都能得到锻炼与提升。
4、抓住阅读重点
在阅读训练中，一定要注意语言结构。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系。而每段 的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。通过整体粗读，领略内容大意，为细读做准备。抓住主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节 的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。
三、结束语
总之，英语阅读能力的培养是一个长期循序渐进的过程，是不惜努力、不断总结和不断学习的过程。在中职学校涉外护理专业教学中，由于英语本身存在着不可替代的意义，对学生今后工作、发展有着极大的促进和推动作用，因此在教学中必须要狠下决心，在了解该专业学生英语阅读学习困难和存在问题的基础上，排除一切不良阅读习惯，采取科学有效的方法来提高学生英语阅读能力，增强学生学习信心的同时，提高学生学习成绩。
参考文献
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[3]王辉. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略浅析[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）. 2020.