一、传统体育文化融入高职体育教学中存在的问题
第一，传统体育文化层次较浅，受制于当前体育教育模式，两者融合效果不佳。现阶段的体育教学重点大多放在理论知识的讲解上，之后简单组织相应的训练，很少开展多样化的体育实践活动，因此，传统体育文化与体育教学缺少融入的切入点，两者融合效果不佳学生也难以在重复单一的体育训练活动中感受到传统体育文化的内涵，学生的体育素养提升受限。其次，教师忽略传统体育文化的特点只是简单地形式化融入，导致体育课程教学活动形式单一，趣味性不高，很容易影响学生的参与热情。第二，体育课程开展形式固定单一，教学效果受限。高职院校的体育教学正在不断优化、更新教育体系以顺应职业教育改革的需要，但在某些课程设计方面仍然存在一些不足，比如，体育教学模式仍然单一，教学结构不稳定等问题，传统体育文化与体育教学之间的联系难以建立，导致高职体育课程的教学效果受限，学生难以受到全面发展的培养。第三，部分体育教师文化素养不足。教师自身的文化素养不足导致其对传统体育文化内涵的认知不到位，难以将其更好的融入到日常体育教学活动中来，且当前一些高职院校忽视对体育教师的系统培训，体育教师学习、交流的机会有限，提升自身文化素质的途径单一，一定程度上也影响着传统体育文化融入体育教学的效果。
二、传统体育文化在高职体育教学中的应用路径
（一）创新传统体育文化融入形式，丰富教学活动
传统体育文化内容丰富且具有非常重要的教育价值，随着社会发展的需求，高职院校不断地梳理传统文化的内容，创新融入方式，追求传统体育文化的高效融入。对此，高职体育教师首先要清楚地认识学生的发展需求以及身心成长规律，以此为基础进行教学方式的优化调整，有序的转变教学方式，为提升学生的体育文化素养奠定基础，其次高职体育教师要充分挖掘传统体育文化中的多样元素，将其融入到教学活动中，通过游戏教学或者情境教学等多种形式吸引学生参与其中，潜移默化的教授学生传统体育文化内涵。另外高职体育教师也可以选取合适的传统体育运动直接融入到教学内容中，丰富教学活动形式的同时也能够调动学生的参与热情，也促进学生对传统体育运动与文化的内涵认识与理解。比如，在体育教学中开展踢毽子、跳竹竿等传统体育运动，更充分的展现传统体育文化的价值。
（二）构建多样化的体育课程实践教学平台
高职院校的大部分学生对传统体育项目及其文化缺乏基础的认知，因此学生对传统体育运动的学习兴趣不高，这一现象也制约着传统体育文化在高职体育教学中的融入效果。对此，高职院校可以积极构建多元化的体育课程实践平台，为学生提供了解传统体育运动与文化的便利途径。例如，高职院校在搭建体育线上教育平台后，体育教师可以通过这一平台与学生分享多样化的传统体育运动，引导学生在线上学习相关知识，线下积极落实，逐渐培养学生对传统体育文化的自主学习意识与能力。与此同时高职院校在线上体育教学平台打造完成后要进行定期的线上线下课程内容对接与优化，不断丰富其中的学习内容的同时也保证教学内容的时效性与趣味性，科学合理的打破线上线下课程间的时间限制，保障学生学习的连贯性，避免出现干扰学生学习状态降低教学质量的情况。
（三）强化传统体育文化师资队伍力量
一方面高职院校要重视对体育教师的系统培训。高职院校从传统体育文化具有的教育功能出发，系统培训体育教师，确保体育教师自身能够充分认识传统体育文化的教育价值并重视其应用，也强化体育教师自身的文化素养。培训之外还要对体育教师进行定期的培训成果检验，从考核结果上发现体育教师存在的优势与不足，为体育教师的提升发展提供建议，不断提升已有的教师队伍质量。另一方面，高职院校要注重人才对外学习与向内引进，鼓励在职体育教师外出学习其他院校长处的同时也采取相应的人才招揽举措引进专业化体育教学人才。将传统体育文化素养以及应用能力作为教师任用的标准之一，整体提升高职体育教师师资队伍的质量。
（四）健全体育课程评价体系，优化评价方式
传统的体育教学模式下，高职院校重视对学生基础运动能力以及体能素质的训练，侧重提升学生的身体素质，这种考核方式一定程度上反映着学生一学期内的体育成绩与运动水平，但考核方式过于单一加之学生个人身体素质不同，这一评价方式不能全面的评价体育课程教学质量，教学评价的效果达不到预期效果。对此，高职院校体育教师充分重视传统体育文化的教育价值，将其融入到教学评价内容中，增加一些考核内容比如学生的体育理论知识积累以及对传统体育文化的了解程度等，重新制定考核的标准，帮助教师从多方面了解学生的学习情况，开展针对性的教学指导，保障教学质量的同时也促进学生的全面发展，真正发挥传统体育文化的价值。
结语
总而言之，将传统体育文化融入到高职体育教学中是符合教育改革要求的举措，也是实现现代化人才培养目标的重要措施。对此，高职院校一定要充分重视，从探索多样化的融入方式、加强相关师资队伍建设以及完善多样化的教学评价方式等多方面入手，高职体育教师要不断优化高职体育教学内容、教学体育与教学方法，在提升高职学生身体素质的同时也丰富其文化内涵，促进学生的全面发展，适应现代化社会发展需要。
参考文献：
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李阳，女（1991.10—），汉族，湖北宜昌人，学士，讲师，体育教学，羽毛球教学