在以往的小学美术课程中，教师往往只是照着教材上的内容进行讲解，过于看重学生的考试分数，学生可能在学习过程中感受不到成就感，就会对美术的学习缺乏自信。同时教师并没有意识到培养学生综合能力的重要性，在新课程的教育理念中指出，教师应该在授课过程中提高学生的能力以及素养，使学生的绘画水平得到提升。除此之外，教师需要让学生以自己的想法展开创作，将自己的想法描绘在纸上，让学生的想法得到发散。所以教师需要对自己的教学方法进行改善，让小学美术课更具有活力，保障教学质量。
一、农村小学美术教学现状
（一）农村小学对美术教学还不够重视
近年来，虽然各小学对美术教学的重视程度有所提高，但是相对其他学科，美术这门“副科”受到的重视还远远不够。农村小学对于美术教学的投入太少，缺少专业的美术教师和教学资源。由于农村的教学资源相对匮乏，学校的管理层会将有限的资源投入到其他学科，美术这门学科在中考和高考的时候不会考核，这也就意味着对于学校来说美术成绩的好坏无所谓，因此这门学科像是受到了“歧视”。除此之外，农村小学缺少专业的美术教师也是影响小学美术教学的一个重要因素，因为教师的缺乏和不专业，导致了学生无法在美术上打下良好的基础，即使学生自己有兴趣，没有科学的指导，也无法有效地发展兴趣。
（二）农村小学不重视美术教学质量
有些农村小学虽然设置了合理的美术教学课程，投入了相对较多的教学资源，但是，农村教师和家长传统的教学观念认为，升学才是硬道理，没必要浪费过多的精力在美术这种“无用”的学科上面，不重视学生的全面发展。这种思想严重影响了农村美术教学质量的提升，很多教学资源闲置，美术课时也被其他所谓的“主课”占用，即使美术课未被占用，教师也是走个形式，不精心设计课程，敷衍了事。这种懈怠的教学态度，直接影响着美术教学质量的提升，在这种消极思想的影响下，美术教学方法的创新也不可能有任何突破。
（三）农村小学美术教学资源相对匮乏
农村的经济发展相对城市是比较落后的，这也就意味着，农村美术的教学资源会比较匮乏，教学环境有待改善。尽管情况不断好转，但问题还是相当严重。农村小学的美术教学一般没有专用的画室，学生上课还只是在教室中进行，学生没有专用的画笔、色料、画板等工具，教师的教学设备也比较短缺，很多比较偏远的农村小学还未普及互联网资源和多媒体设备。这些教学资源的短缺就直接掣肘了小学美术教学的高效开展。
二、农村小学美术教学方式的创新策略
（一）美术教学与游戏进行结合
教师在进行美术教学的过程中要学会掌握和利用小学阶段学生的心理和行为特点，用引导的方式提高其学习效率和学习兴趣。小学生的特点是好奇心重，善于接受新鲜事物，活泼好动。所以，对他们来说，游戏是他们最喜欢的娱乐方式，教师可以将游戏和美术教学相结合，用他们最喜欢的教学方式吸引他们。这种教学方式可以充分调动学生的积极性，一改往日死气沉沉的教学氛围，创造出活力四射且趣味十足的学习情境，将美术教学中各种图形和素材穿插到学生的游戏中，既能让学生感受到学习的快乐也能让学生在课堂中高效的吸收知识。在教学的过程中有这么一条规律，教师越少让学生感受到其教学的意图就越能得到好的教学效果。教师在利用有效的资源的基础上，让学生畅游在色彩斑斓的教学情境中，通过这种方式学生就能感知这个世界，也能感受美术的魅力。所以用游戏的方式进行教学是一种符合学生天性满足教学要求的教学方式。举例说明，在美术教学“形于色”这一部分的学习中，教师可以在备课的过程中通过收集等方式，找到一系列的画有各种颜色和形状的植物、动物、蔬菜、水果等易于识别的卡片，如果资源有限的话，教师可以选择自己绘画。
（二）用学生喜闻乐见的作品引导学生进行模仿绘画
美术教学的最重要手段之一就是实践，也就是尽可能给小学生创造绘画的机会，但是，小学美术教学内容有限，小学生的绘画能力不高，这就意味着教师需要选择合适的绘画对象来引导学生模仿绘画，这些绘画的对象也一定要是学生喜闻乐见的作品，只有这些作品才能吸引他们的绘画兴趣。比如动画片或者漫画书，这些作品不仅满足学生的审美，里面出现的人物线条和色彩也比较简单，易于小学生进行绘画练习。
（三）利用农村自然资源优势，为学生提供写生机会
前文提到，农村的自然资源比较丰富，在这种环境中学生可以真正地亲近自然体会自然，在与自然进行亲密交流的基础之上用绘画的方式讲述自然。在农村中，山川树木没有过多人工修饰的痕迹，显得更加自然，这些自然景观对于美术来说是得天独厚的优势，教师应该尽可能多的利用这些，给学生提供写生的机会。教师要结合上课的教学内容，选择合适的写生地点和讲解对象，进行现场讲解和实践教学，相对于在课堂的讲解，这种现场讲解的方式更能让学生理解和学习。
综上所述，随着教育理念的不断优化，在小学美术教育中，教师必须将自己的教学方法进行创新，顺应时代的步伐，改变过去的刻板理念，意识到学生在教学过程中的地位，让美术课堂上的授课能够更具有活力。教师可以借助新颖的技术以及理念，提高学生的绘画水平，让学生的绘画作品能够与生活相结合，能够将学到的知识应用到绘画过程中，同时通过定期组织小组合作，让学生能够更加积极的参与到美术学习中，加强学生对绘画技巧的使用，有助于提升学生的创新能力，为学生后续的学习提供帮助。
参考文献：
[1]刘馨阳.创新教学方式让小学美术课更富有活力[J].美术教育研究,2018,No.165(02):164.
[1]何昕.浅谈农村小学美术教学创新[J].青少年日记(教育教学研究),2019(10).