社会主义核心价值体系是几代领导核心总结我党发展经验以及当前国内外基本形势提出来的具有划时代意义的基本理论。习近平总书记在党的二十大报告中再次指出要用社会主义核心价值体系广泛凝聚社会共识。由此可见，用社会主义核心价值体系指导中国式现代化建设意义重大。
卫生院校作为主流思想的前沿阵地，最直接反映着学生对于西方思潮冲击的影响，特别是中职类院校，在思想政治教育工作上还有很多不足，学生抵御外界不良思想的能力较差，如何能够在如今西方思潮不断涌入、世界局势紧张的今天，保证好学生思想的大旗迎风飘扬，我认为就必须将社会主义核心价值体系完美地融入到思想政治教育工作中，用社会主义核心价值体系的精神引领中职卫校思想政治教育工作，才能保证培养出符合中国特色的社会主义的建设者和接班人。
新时代发展背景下，也要求卫生院校需要跟随社会主义核心价值体系展开思政工作，确保能够将价值体系的核心传递给卫生院校的学生，并在潜移默化中接受来自核心价值体系的言行规范，这也是开展思政教育工作的主要目的。为此，要求新时代卫生院校明确社会主义核心价值体系的重要引领地位，建立灌输教育的与卫生院校实际发展情况之间的联系，以制定出思政工作顺利展开的有效方案，为卫生院在新时代背景下的可持续性发展提供助力。
一、卫生院校思想政治教育工作展开质量不佳的原因分析
（一）未能提高对社会主义核心价值体系的重视
部分卫生院校未能提高对思政教育工作的重视，理由主要包括两点：
首先是专业课程时间安排较为紧张，在无法保证专业课程时间的前提下，无法提供思政教育相应的组织时间；其次是专业技能的训练效果表现较为直观，而思政教育具有持续性，因此基于实践过程展开的思政教育效果更佳，不必挤占专业课学习时间。此背景下，使得卫生院校的思政教育无法获得足够的重视。
（二）思政师资队伍良莠不齐
部分卫生院校无法保证组织的思政教育团队的师资力量，并不具备细致辅导、实践活动组织的基本条件，这也是导致思政教育工作迟迟无法有效展开的主要原因[1]。再加上院校对思政教育工作存在误解，为缩减经费，简单培养新老教师作为思政教育工作的展开主体，但实际上却无法起到预期的思政教育作用。
（三）思政课程与社会主义核心价值体系衔接不流畅
思政课程与社会主义核心价值体系衔接不畅的问题始终在部分卫生院校存在，原因包括师资力量薄弱、理论水平不足等，未能深刻认识到社会主义核心价值体系的引领作用，使得思政教育课程内容与价值体系相脱节。
二、社会主义核心价值体系引领新时代卫生院校思想政治教育工作的方法
（一）提高对社会主义核心价值体系引领下的思政工作重视
针对实际思政工作实践展开期间未能获得足够重视的问题，新时代卫生院校需要首先强调社会主义核心价值体系的重要意义，并在这一思想的引领下细化思政工作的展开流程，以匹配新时代发展背景下展开思政教育的核心要求[2]。此外，要求为社会主义核心价值体系下的思政教育提供相应的物质与精神保障基础，获取到来自卫生院校管理层更多的配合条件。如此，方可提高思政教育在卫生院校中的学习地位，做到亲自参与、亲自协调，整合思政教育的相关力量并做好不同阶段的教育配套条件支持工作，实现在核心价值体系引领下思政教育工作顺利展开的根本目标。
（二）加大思政师资队伍的建设力度
社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观教育等，皆是建设思政师资队伍的重要基础。学生思想道德建设的水平，以及社会主义荣辱观的教育效果，与师资队伍的整体素质密切相关。为此，需要提高对思政工作教育队伍建设环节的重视，强调选拔与任用的基本标准，加大对辅导员、班主任的思政教育力度，确保其承担起社会主义荣辱观教育表率这一重要的角色责任，实现弘扬社会主义核心价值观的根本目标。此外，应在师德建设期间，组织开展多类与社会主义荣辱观相关的教育活动，从根本上将思政师资队伍的建设水平予以提升。为此，新时代卫生院校需要在引进人才与合理配备师资力量的基础上，提供给思政工作顺利展开的必要条件，例如课程改革思路、教育理念革新方向等，从而跟随时代的发展潮流，满足卫生院校在新时代发展背景下开展思政工作的实际需求。
（三）建立思政课程与社会主义核心价值体系之间的融洽关系
思政课程是卫生院校与社会主义核心价值体系之间的关键沟通桥梁，为此，要求卫生院校需要在社会主义核心价值体系引领下，在思政课程中融入更多的创新思想，强调学生综合素质培养的重要意义。核心价值体系不可简单地视作为科学世界观，同时也是具有科学性特点的方法论[3]。对于卫生院校来说，学生是否能够形成对核心价值体系的认同，决定了自我道德思想的境界与思政工作展开的顺利性，而通过建立起建立思政课程与社会主义核心价值体系之间的融洽关系，将起到加深对专业课程知识认识的重要作用。这一过程不仅与学生息息相关，同样能够让卫生院校从新的思政工作开展角度出发，明确社会主义核心价值观的重要引领价值，明确其中蕴含的思维方法，为学生更好地把握专业课程提供助力。从卫生院校培养学生的角度来看，品学兼优的学生具备对核心价值体系思想的深入分析能力，应将其视作为助力新时代卫生院校持续发展的重要动力。
综上所述，卫校院校学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。新时代卫生院校应明确培养人才的重要责任，从品德与技能两个角度出发制定相应的教学方案。因此，要求卫生院校需在深入理解社会主义核心价值体系的背景下，在思想政治教育上更要加强重视，严格遵循德育优先的基本原则，加大思政教育师资队伍的建设力度，坚决以马克思主义指导思想为指导，将价值体系贯穿于整个思政教育过程中，以社会主义核心价值体系引导卫生院校思想政治教育工作，努力让学生树立中国特色社会主义共同理想的崇高信念，养成正确的荣辱观、人生观、价值观、世界观，真正成为品德高尚、思想进步、学识渊博，具有爱国主义和民族自尊心及自豪感，符合中国特色社会主义的建设者和接班人，进而为卫生院校的未来可持续性发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]王丽.红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的路径——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例[J].西部素质教育,2022,8(21):57-60.
[2]冯敏.疫情防控期间卫生类职业院校在线思政教育和劳动教育协同育人研究[J].文教资料,2022(19):103-106.
[3]熊彧.卫生类高职院校思想政治理论课体验式教学探究[J].产业与科技论坛,2022,21(18):154-155.