党的二十大报告指出：“全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，关键在党。我们党作为世界上最大的马克思主义执政党，要始终赢得人民拥护、巩固长期执政地位，必须时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定。”
党的十八大以来，党中央直面新形势新任务新挑战，把用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂作为党的思想建设的根本任务，推动党内集中教育环环相扣、有序展开，先后进行了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育及2023年正在开展的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，强调用党的科学理论武装头脑，统一思想凝聚共识维护党内团结，凝聚全党意志形成强大合力推动党的事业不断发展。
一、开展主题教育的原因分析
（一）提升“政治三力”的必然要求
2020年12月中央政治局民主生活会上习近平总书记提出“政治三力”，即“政治判断力”“政治领悟力”“政治执行力”，2020年省部级主要领导干部专题研讨班再次提及，2021年1月22日在十九届中纪委五次全会再提“政治三力”。
“提高政治判断力”，强调要以国家政治安全为核心、以人民为重、以坚持和发展中国特色社会主义为本，增强科学把握形势变化、精准识别现象本质、清醒明辨行为是非、有效抵御风险挑战的能力;“提高政治领悟力”，总书记指出，领导干部特别是高级领导干部担的是政治责任，必须对党中央精神深入学习、融会贯通，坚持用党中央精神分析形势、推动工作，始终同党中央保持高度一致;“提高政治执行力”，总书记要求领导干部特别是高级领导干部要经常同党中央精神对标对表，切实做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决执行，党中央禁止的坚决不做，坚决维护党中央权威和集中统一领导，做到不掉队、不走偏，不折不扣抓好党中央精神贯彻落实。
（二）马克思主义政党的本质要求
不断提高党性修养是马克思主义政党的本质要求，也是区别于其他一切政党的鲜明特征，提高党性修养更是每个共产党员永恒的课题。党员干部以党性立身，才能保持对党忠诚的政治本色，才会对党忠诚，才会自觉拥护党的路线、方针、政策。党组织以党性立业、以党性立言，才能保持人民至上和实事求是的政治本色。中国共产党作为马克思主义政党，其根本宗旨是全心全意为人民服务，“强党性”本质上就是增强为人民服务的意识和本领。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对党员干部开展党性教育，始终把提高党性觉悟作为全面从严治党的重要内容，不断强化党性锤炼，确保党的先进性和纯洁性。开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，根本目的就是号召全党践行党全心全意为人民服务的根本宗旨，牢固树立以人民为中心的发展思想，时刻保持人民至上的政治本色。
（三）百年实践经验的制胜法宝
开展主题教育是中国共产党推动全面从严治党的重要举措，是加强党的政治建设、组织建设和思想建设的重要抓手。党的政治建设是党的根本性建设。讲政治、顾大局、守纪律一贯是我们党的优良传统。中国共产党上百年来发展历程，一直将政治建设放在突出位置贯穿始终。在民主革命、社会主义建设和改革开放的各个历史时期，始终把旗帜鲜明讲政治作为根本要求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在统揽推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的战略高度，把党的政治建设摆到了前所未有的高度。“政治三力”的提出，更是对党长期政治建设历史经验的科学总结和理论升华，深刻反映了我们党对自身建设规律的认识和把握达到了一个新的境界。
（四）坚持以问题导向的必然结果
马克思主义政党天然具有“问题导向”的鲜明特点。坚持以问题为导向，不仅是马克思主义政党的一种工作方法和精神境界，更是一种党性原则和政治品质。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在推进党的建设新的伟大工程中，始终坚持问题导向，突出党的政治建设的重点工作，注重“靶向治疗”，针对政治意识不强、政治立场不稳、政治能力不足、政治行为不端等突出问题强弱项、补短板。政治判断力，突出强调的是立场观点的问题，政治领悟力，强调的是融会贯通的问题，政治执行力，强调的是贯彻落实的问题。政治执行力是提高政治判断力、政治领悟力的最终落脚点。提高政治执行力，就是要求党员干部在日常工作中经常与党中央精神对标对表，知责于心、担责于身、履责于行，切实践行“两个维护”，真正做到“党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做”。
二、开展主题教育存在的主要问题
（一）思想认识不到位“上热下冷”现象
在主题教育开展过程中，存在思想认识层层递减的情况，主要表现在对主题教育的目标和要求理解不透彻，对开展主题教育的重大意义认识不深刻，对中央的决策部署落实不到位。究其原因一是民办高校专职党务干部配备不足，在主题教育的组织和推进中往往力不从心，在专职党务干部极为有限的情况下既要负责主题教育各项工作又要兼顾日常业务工作，往往疲于应付顾此失彼，主题教育的经验挖掘和宣传不够，教育往往停留在表面层次。二是由于民办高校党员干部人员配备偏少，为了完成繁重的教学科研和管理任务，部分党员干部仍然存在“重业务、轻党建”的思想，只重视教育教学质量和办学条件等硬件建设，参与主题教育的自觉性和积极性不高。
（二）目标任务不科学“层层加码”现象
主题教育开展过程中，由于对中央和上级党组织关于主题教育的目标任务和主要对象的认识和理解出现偏差，主题教育逐渐从面向特定群体变为面向全体党员，甚至共青团员和普通群众也成了主题教育的对象。在主题教育过程中，过分强调痕迹管理和数据统计，基层党组织为了应对各种数据填报和总结资料的报送，往往疲于应付，主题教育逐渐偏离了中央开展主题教育的初衷，主题教育效果大打折扣。
（三）学不系统思不深刻“形式主义”现象
主题教育过程中，面临业务工作和理论学习的冲突，一些基层党组织被动接受上级党组织关于主题教育的统筹安排，为了完成主题教育的任务，甚至不得不停下手头的业务工作，不考虑工作实际情况，被动地接受主题教育，使日常业务工作产生了一定的冲击。为了提升主题教育的宣传效果，各基层党组织挖空心思在主题教育的形式上大做文章，不在主题教育的内容上下功夫，将大量精力放在创新学习形式上来为开展主题教育宣传，使得主题教育要求的学习内容往往学不系统、学不深刻。
（四）重业务轻学习的“两张皮”现象
一些党员干部存在学思用不能贯通、知信行不能统一的问题。部分党员干部在思想认识上，重业务轻党建，使党建工作陷入“说起来重要，做起来次要”的尴尬境地。在实际工作中，一些部门领导口头上高度重视党建工作，但行动上并不重视，做虚不做实，使有些党员干部错误地认为党建工作，主题教育无非就是召开会议，学习文件内容，传达会议精神，做好会议记录。由于缺乏积极主动的融入意识，党建工作与业务工作“两张皮”，抓党建工作时不能做好紧贴中心、服务大局，使得党组织的政治核心作用难以发挥，党建工作甚至成了业务工作的附庸，主题教育的效果不明显。
三、开展主题教育的对策建议
（一）提高政治站位，凝聚思想共识
习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化时代化的最新理论成果，对于实现党的二十大描绘的宏伟蓝图，推进现代化国家新征程发挥着“定盘星”和“指南针”的作用。思想是行动的先导，认识的高度直接影响行动的效度，只有端正思想认识，充分认识到开展主题教育的重大意义和实践价值，才能不断提升参加主题教育的行动自觉，才能激发学习的动力和潜力，提高学习的广度和深度。
（二）明确教育目标，统筹谋划推进
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育作为开展党员集中教育的重要形式，对于统一全党思想，凝聚全党意志和力量，推动事业发展意义重大。学校党委应该紧扣主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，深刻认识主题教育重大意义，锚定“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的主题教育目标，强化组织领导和统筹，找准主题教育落脚点，切实做到理论学习、调查研究、推动发展、检视整改相互贯通，有机融合和一体推进，以实实在在的主题教育成效推动学校各项工作高质量发展。
（四）丰富教育形式，提升教育效果
高质量严要求开展主题教育，一要坚持个人自学与集中研讨相结合，通过分发学习资料开展个人自学，通过专家辅导和学习分享开展集中研讨，提升主题教育的效果。二要坚持发挥“头雁效应”与分层教育相结合，对主题教育目标群体进行分层分类，使主题教育内容和形式更有针对性，积极引导党员干部先人一步，发挥主题教育中领头羊和火车头作用。三要坚持拓展渠道和利用资源相结合。尊重教育环境和目标群体的差异性，拓宽教育的渠道，利用好各种显性和隐性教育资源，对教育目标群体产生积极的教育影响。四要理论学习和实践锻炼相结合。学习是手段，增长智慧才干和转变工作作风是目的，推动事业发展是落脚点，在主题教育过程中必须坚持理论学习与实践锻炼相结合，真正做到学思践悟相统一。
（四）凝炼特色经验，做好宣传推广
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育把深入基层调查研究作为重要内容，学校党委应该牢记“为党育人，为国育才”的而神圣使命，紧密结合业务重点工作，持续深入开展调研，根据调研结果积极开展整治整改工作，及时提炼梳理主题教育的优秀案例、优秀典型，同时为经验推广，互学互鉴创造条件，也为主题教育营造积极向上的良好氛围。
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