引言：高职教育是为社会培养具有较为专业理论知识和高水平技能人才的一种高等教育类型。互联网+的提出被称为国家战略计划，因此互联网的注入为教育系统带来了新活力。教学工作是一项公共性的服务，漫长并且很持久。随着社会的不断发展和科技的不断进步，知识体系也不断的变化着，这就要求教育者要与时俱进，不断地更新自己的知识体系，尤其作为高职教育者更应该及时更新，为社会培养人才时刻做好准备。 互联网＋教育的相互配合出现了很多新型的学习方式例如，网络课、微课、直播课等个性的学习方式，为高职教育的发展起到了推动作用。
一、互联网背景下高职教学模式的特点
1、教学主要以学生为主体
在新课改要求下，学生是课堂的主体，学生是教学中的主角，教师主要是学生的引导者。传统的高职教育主要教学方式就是传授式教学，教师向学生传授知识和技能，学生被动地学习，这种方式不利于学生的自主发展。在互联网背景下的教育要坚持以学生为主体，让学生更加独立自主。互联网的加入，学生可以根据网络进行自主的学习，随时进入自己的课程平台进行学习，能够根据自身学习情况着重的选择要学习的内容，这样会更有侧重性，也利于学生自身的发展。以这种方式的学习有利于培养学生的创新精神、独立能力，和自我解决问题的能力，但仍要求教师起到积极引导的作用。
2、教学过程线上和线下相结合
传统的教学过程就是在学校内完成的，由教师在固定的场所、学校班级中进行授课，学生学习知识的来源也是在课堂中完成的，随着科技的发展，互联网的加入，教学过程也不再仅仅是只有线下课程，还有线上课程，也就是所谓的网上课程，这两种方式相互融合。在现实课堂中学生能看到老师的表情，态度、微笑及一些有关知识的肢体语言，这样有利于学生与教师之间的互动和情感交流，能够给学生心灵和精神上都有鼓舞。线上平台学习，有利于学生学习一些较为散碎的知识，能够培养学生的自主学习能力，但是有些知识的学习学生会存在不确定、模棱两可的情况，需要教师的耐心引导。
3、教学评价多元化
教师评价是教学过程中必不可少的环节，教师要根据学生的表现或成绩进行评价，给予学生等级或者是分数，这种评价只能反映学生学习的一种结果，并不能准确的反映整个学习过程。互联网时代，可以将数据进行整合，将学生的能力发展和知识水平发展的全过程都记录下来，采用过程性评价，这样更能准确的衡量一名学生的具体学习情况。并且可以借助互联网进行学生与学生之间的评价、学生与教师之间的评价、小组与小组之间的评价，评价的形态具有多元化，评价更具公平性和针对性。
二、互联网加教育背景下高职教学模式发展的建议
1、培养教师信息化教学的能力
随着科技的发展，网络技术在教育系统中扮演着重要的角色，教师应该紧跟信息科技的潮流，努力提高自身的信息化教学能力。高职教育者是教学工作的指导者和引领者，面对年轻的学生进入高职学校、面对日新月异的网络和越来越开放的课堂，教师要做好本职工作，必须树立终身学习的目标，不断地更新知识，并转变教育理念，提高信息素养和文化水平。在课堂教学中，要围绕学生的学习的情况去设计信息化的教学方案，优化课程资源，为学生的学习创造良好的信息化环境。要提高教师的信息化素养这个问题迫在眉睫例如，在新冠疫情的影响下，在线教育模式崛起，一部分老师之前采用的班级授课制的教学形式，在授课的过程中面对一些多媒体故障问题无法解决，这样会严重影响学生的学习进度，打乱教师的教学计划。所以要加强教师的信息化教学能力，定期对教师进行多信息技术的培训。，提高教师对信息技术的应用能力。
2、注意学生的纪律和习惯的养成
每年的高职新生，文化基础知识参差不齐，有一部分学生自由散漫，自我控制力差，自我意识不浓，并且还沉迷网络，喜欢玩网络游戏。高职教育要进行网络课程，实现高职学生自主学习能力的培养，就应该先培养他们良好的网络习惯，加强学生的网络学习时候的纪律教育。学生的网上行为要遵纪守法，不得逾越法律底线的这道鸿沟。
3、 重点培养高职学生对教育信息化的接受能力和应用能力
信息时代已成为主导，带动着各个领域的发展给各行各业带来的便利是无法用金钱衡量。高职学生并没有完全进入社会，对社会的认知尚未完善，但是年轻学生接受能力却很强，互联网＋教育时代教师应该重点培养学生接受教育信息化的能力，全面提高互联网教学模式的认知。培养高职学生信息化能力，以及对信息化的利用能力。将网络教育理念真正地融入到课堂中，让学生学会利用网络高效地完成教学任务，提高学习效率。
结束语：综上所述，信息化时代，教师的教学工作要好好利用互联网信息化高效的这一特点，灵活地运用信息技术的特性，教师是教育教学的主体，学生是学习的主体，任何教学工作的开展要以学生的身心发展为出发点，也是教学工作的落脚点。高职教师要积极的引导学生学会正确的运用信息技术和适用教育的信息化，互联网要和教育工作两者相互结合，灵活高效地利用，做到深度融合。同时在这个过程中教师要勇于去探索发现更加适合学生的信息化教学方法，从而实现教学的真正目的。