知识源于生活，应用于生活，这一理念在小学数学教育中尤为重要。文章通过实践教学、教材内容挖掘以及鼓励学生关注生活等方式，展示了如何将数学知识与学生实际生活紧密结合，以提升学生的学习兴趣、理解能力和数学思维能力，丰富了学生的学习体验，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
一、开展实践教学，丰富学生的学习体验
小学数学生活化教学过程中，教师可以把教学内容与生活实践相结合，丰富学生学习体验、增强其理解能力。例如，在教学《百分数》的相关内容时，教师把实际生活中的案例导入本课教学活动，以此激发学生的好奇心。教师利用多媒体为学生展示一张超市打折的宣传海报，让学生仔细观察并寻找其中与百分数相关的有用信息。教师向学生提问：“有哪位学生知道海报中的百分数意味着什么吗？这个百分数说明商场打了多少折扣？”学生通过思考，迅速把百分数和生活中的超市购物打折情境相关联，有效激起学生的探究兴趣。
为了让学生深入理解百分数的实际意义，教师可以创设一些生活情境，让学生在情境中探究百分数的应用。如，教师可以设计“购买蔬菜”的情境，让学生扮演卖家和买家，通过买卖双方之间的讨价和还价过程，理解百分数的增减对蔬菜价格的影响。教师让学生分析：“假如卖家提高蔬菜的卖价，百分数如何变化？这对买家来说意味着什么？”学生能够直观地感受到百分数在实际生活中的应用，从而加深对百分数意义的理解。再次，为进一步提高学生的解决问题能力，教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同解决一些与百分数相关的生活问题。如，教师可以设计“调查学校每周用水量”的实践任务，让学生收集本校一周用水数据和每天用水的占比。学生通过分工合作，收集、归类和计算数据，得出结论。最后，在教学活动结束后，教师应引导学生进行总结反思，帮助他们巩固所学的百分数知识，提升他们的数学素养。教师可以让学生回顾整个实践活动的过程，反思他们在探究百分数意义、解决实际问题中的收获和不足。
二、挖掘教材内容，激活学生的创新意识
将实际应用融入小学数学教学，对于丰富学生的学习体验、培养学生创新意识至关重要。教师应深入探究数学教材，通过日常生活中的案例，创设多元化教学活动。
例如，在教学《比例》相关内容时，教师可以结合日常生活的实际情境，引导学生进入比例的学习。教师可以设置一个问题：“小熊与小猴子一起买了一个蛋糕，假如按照小熊与小猴的身高比例来分配蛋糕，应该如何分配？”这样趣味性的问题能迅速引起学生的好奇心，让学生意识到日常生活中的比例知识。其次，教师利用具体的生活情境进一步解释比例的概念。教师展示了两张不同尺寸但内容相同的照片，让学生观察它们之间的异同点，并让学生思考：“这两张照片的尺寸不同，但其中的内容相同，他们之间的大小存在什么关系？”通过讨论和交流，学生深入理解比例是用来描述两个量之间相对大小的关系。再次，当学生对比例有了一定认识后，教师可以拓展教材的教学内容，开展创新性的实践活动。教师组织学生开展“校园比例测量”活动。学生在活动中需要利用比例知识，测量校园内不同物体的高度、长度等，并计算出它们之间的比例关系。最后，教师还可以引导学生将比例知识应用到其他学科的学习中。教师引导学生思考问题：“在美术课上，如何使用比例知识画出更美观的图画？”或者“在体育课上，如何运用比例关系，调整自己的运动步伐和节奏？”从而培养学生的创新思维和跨学科学习能力。
三、鼓励学生关注生活，培养学生的数学思维
深化学生对生活数学的认知，不仅有助于激发他们对数学学习的兴趣，更是培养其数学思维与解决实际问题能力的关键途径。例如，在《比例尺》的教学深化过程中，我们可以采取更多元化的策略，使课堂更加生动有趣，同时加深学生对知识的理解与应用。教师可以通过多媒体手段展示不同场景下的比例尺应用，如城市规划图、建筑设计图乃至微小的微生物结构图，让学生直观感受到比例尺在不同领域中的广泛应用，从而增强学习的现实意义和趣味性。同时，鼓励学生分组讨论，分享自己在生活中遇到过的比例尺实例，如玩具模型与真实物体的大小对比，或是通过卫星地图估算两地间的实际距离，这样的互动不仅能拓宽学生的视野，还能激发他们探索生活数学的热情。
为了让学生更深入地理解比例尺的运算原理，教师可以设计一系列由易到难的实践活动。例如，让学生在操场上绘制一个小型的校园地图，并亲手设定比例尺，通过测量校园内各建筑的实际距离，在地图上按比例进行标注。这一过程中，学生将亲身体验到比例尺的缩放效应，加深对比例关系的理解。随后，组织学生进行小组竞赛，看谁绘制的地图最准确、最富有创意，以此激发学生的竞争意识和团队协作精神。最后，将比例尺的学习延伸至课外，鼓励学生利用周末或假期时间，结合家庭旅行计划，利用比例尺估算旅行目的地的距离，或是制作个人旅行地图。这样的实践活动不仅能让学生将所学知识应用于生活，还能在解决实际问题的过程中，进一步巩固和深化对数学概念的理解，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、结语
综上所述，小学数学生活化教学是一种行之有效的教学模式，它通过丰富的教学实践活动、深入的教材内容挖掘以及对学生生活关注的引导，有效激发了学生的数学学习兴趣，培养了学生的数学思维能力和实践创新能力。在以后的教学实践中，教师应继续探索和创新生活化教学的路径和方法，让数学知识更好地服务于学生的生活，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，也期待更多的教育工作者能够关注并参与到生活化教学的实践中来，共同推动小学数学教育的改革与发展。
参考文献：
[1]王斌.小学数学生活化教学的有效策略探析[J].贵州教育,2023(86).
[2]董家贵.新课改背景下小学数学生活化教学策略探究[J].数学学习与研究,2024(29).