一、小学语文教学中渗透德育的意义
首先，有利于积极传授德育内容。针对于语文学科的学习内容，文化覆盖性较广，在实际教学过程中，基于小学语文教师角度，应深入研究和分析教材内容，与教学内容紧密结合，加强德育内容的积极渗透，从而有效落实德育工作，进一步渗透与提升小学生的思想品质。同时，与语文教材中的实例相结合，直观化展示出抽象的德育内容，使学生的理解和感悟能力得到提升，并在教学内容中，不断延伸和拓展德育思想，最大程度地规避小学生的不良行为，将德育在小学生全面发展中的作用充分发挥出来。在德育内容传递过程中，通过结合语文教学内容，可以不断延伸与拓展知识教育的领域；同时在与教学内容相结合过程中，可以对德育思想进行详细解读，进一步强化德育渗透力，使学生对语文知识进行高度掌握。在小学生年龄较小的影响下，思想与意识形态较不成熟，高度敏感德育内容的敏感度，同时赋予语文教学全新的生命力，在语文知识教育的支持下，进一步渗透与融合德育内容，从而发挥出对小学生全方位发展的促进作用。
其次，有利于学生积极向上心态的正确塑造。对于德育来说，与思想品德教育相一致，其在整个小学阶段教育中占据着重要地位，对于学生的整个生涯也造成了极大的影响。在学生的思想品德教育方面，应注重细节，为人格以及心态的塑造奠定良好的基础。在语文课堂中，加强德育理念的紧密融合，可以使道德教育在培养心态方面的作用发挥出来，主动抵御困难与挫折，从而给予学生身心健康发展强有力的保证。
最后，有利于推动高素质人才培养目标的顺利实现。现阶段，社会对学生综合素质的要求越来越高，要想与社会发展形势相契合，加强学生德育是至关重要的，将社会发展现状与德育工作结合在一起，为学生学习知识提供极大便捷，同时与德育方面的内容相互接触，以此来不断改善和提升学生的思想道德品质。为了促进小学语文教学活动的顺利开展，基于教师的角度，应对教学内容中与德育相关的知识深度挖掘，给予小学生全面发展正确的指导，争取成为对社会有用的人才。
二、文以载道立德树人——小学语文教学中的德育渗透策略
（一）加强教学观念的积极渗透
在备课环节，应加强德育观念的积极渗透，将引导性作用充分发挥出来。在教材中，应对学习价值浓厚的思想观念进行挖掘，并将德育因素与基础知识的讲解相结合，将授课形式多样化，为德育目标的实现奠定良好的基础。比如在“人之初”教学中，教师应将德育在教材内容中的作用充分挖掘出来，然后借助容易理解的语言来表达课文内容，让学生认识到人的本性均善良，在生长环境和接受教育程度等方面差异的影响下，其习性的差异性较大，所以应从小渗透教育，使善良的本性得到保证与维护。同时在讲解课文内容时，应为学生理解课文内容提供极大的便捷，将其中的精神品质和思想挖掘出来，进一步探索和理解德育精神。此外，对于教师来说，也要集中整合课文内容与教材中的插图，给予学生德育目标的塑造正确的指导，从而确保课堂教学质量的稳步提升。
（二）发挥出教师的带头作用
在小学语文教学中，要想实现德育教育的紧密融合，基于教师角度，应发挥出自身的榜样和带头作用，做到以身作则。其中，要想取得理想的德育教育效果，切忌在口头上过于停留。众所周知，小学生接受道德理论的能力较差，但是周围人的言行有着较强的影响力。基于此，在德育教育过程中，教师应做到严格约束和规范自己，并引导学生通过实践道德理论，使学生对道德知识的认识水平得到提升。
（三）做好课前导入铺垫
在课堂教学环节的设计方面，教师应高度重视课前导入这一环节，使学生的注意力得到快速吸引，同时实现学生与课堂教学的紧密融合，为德育教育的顺利进行创造有利条件。
（四）围绕教材渗透德育
对于诸多小学生来说，文化素养与学习能力处于不断发展的过程当中，所以基于教师角度，应认识到德育素材的重要性，将其在育人活动中的作用充分发挥出来，实现德育育人模式的有效创新，使学生多方面的学习需求得到充分满足与实现。而对于学生来说，应加强教材德育功能的详细解读，使学生对德育活动的态度得到改善，从而更好地践行德育工作。
（五）围绕故事渗透德育教育
众所周知，诸多小学生具有较强的好奇心和求知欲，要想促进语文学习活动的顺利开展，通过按部就班的教学模式，很难对学生的注意力进行吸引，所以应与各种故事素材相互配合，给予教学活动的开展正确的指导，然后基于“讲故事”的方式，发挥出对实际教学工作的促进作用，从而使学生的学习兴趣得到进一步强化。通常来说，德育理论主要通过“规则”的视角来对学生的行为进行规范、约束，基于小学生的视角，对于德育的育人内涵并不是十分理解。基于此，教师应对小学生的学习特点进行深入分析，加强各种故事、资源的合理利用，将其与德育教学相结合，高度集中学生的注意力，使学生在听故事当中对教学材料形成正确的理解。
（六）在课外阅读中渗透德育
为了促进小学语文教学的顺利进行，教师也要对课外阅读活动予以不断丰富化，以此来作为培养学生道德品质的重要方式方法之一。在小学语文教学中，教材本身的道德思想是具有正能量的，而且课外阅读文章中涵盖的思想品质也比较多。基于此，对于教师来说，应对学生之间的个性化差异进行深入分析，从学生的实际情况出发，以此来进行课外阅读书籍的推荐，借助课外阅读进行德育的渗透，从而使自我道德素质得到提升与强化。同时，课外阅读书籍的推荐，可以使学生的视野拓展开来，从而为学生今后的健康发展助力。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学过程中，德育的应用与渗透势在必行，其现实意义显著，再加上文以载道立德树人这一发展理念的影响，更是对德育的渗透提出了明确的要求。因此，对于小学语文教师来说，应将教学指导的针对性发挥出来，为学生语文的学习提供极大的便捷，满足基础知识的学习需求，同时实现正确“三观”的顺利塑造，为小学生的全方面发展提供更为广阔的发展空间。
参考文献
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