引言：
新课程改革在我国已进行了十多年，在此期间，小学思想政治教育工作也发生了很大的改变，不但开展了丰富多彩的校园活动，而且教学内容和教学方式也越来越多样化。但相对于其他语数外等重点科目来说，它的改革力度并没有那么大，甚至有许多专家和学者认为，在小学阶段完全没有必要开设思想政治课。“学生是民族的未来”，素质教育对教师提出了更高的要求。简而言之，就是将文化课程教育和思想政治教育有机地结合起来，使小学生的文化素养和道德素养得到全面提高。文章将对思想政治工作对于学生平衡、全面发展的重要意义进行阐述，并指出目前思政工作中所面临的主要问题，并就此问题提出了在小学中进行思政工作的一些具体对策。
一、新时期小学思想政治工作面临的几个主要问题
(一)思想政治教育在学校中的作用
目前，许多学校在对小学生进行文化课程教育的过程中，将学生的成绩以及学校的升学率作为教学和教育的基础，学生的成绩越好，越容易得到学校、家长以及教师的认可。在多数教师的眼里，这科算是小科，不受重视。因此，学校自上而下缺少对小学生思想政治方面的教育。
(二)小学思政教学制度的不健全
前面已经说过，学校是学生学习及生活的重要场所，学校的教育以及教学氛围，在一定程度上可以对学生的思想道德产生影响[1]。目前，一些学校在对学生进行教育时，过分注重学生的智力开发，而忽视了学生的思想和品德。教育的改革对学校和教师提出了更高的要求，对学生的思想状态、品质和道德水平进行重视，因此，在学校中开设了道德与法治课程，以适应教育改革的发展趋势。但在新课程实施中，却存在着师资短缺的问题，这主要体现在：（1）个别学校没有专职教师。（2）有些学校有专职教师，但多数是年纪偏大面临退休的教师担任本学科教学。（3）一位专职年轻教师要承担多个班级的教学任务。因为老师的精力有限，很难关注到不同班级所有学生的思想状况。所以许多学校的思想教育工作没有扎实开展，也体现出学校思政教育体系的缺乏。
(三)思想政治教育体制不健全，教学观念相对滞后
在小学思想政治教育中，人们常常忽略了这一点，在教育观念上，人们还停留在“灌输式”的教育模式，只知道死记硬背，思想政治教育的范围很广，它是一种塑造人的思想和价值观的方法，需要一种随机应变的思维，大多数的小学思政教师都是语文教师或是其他学科教师兼任，缺少一种科学的、规范的教育观念，再加上兼职教师工作压力很大，他们的精力也很有限，很难把问题解决得很好，再加上一部分教师的思想政治素质不高，无法支持小学的思想政治教育。传统“灌输式”的教学方式，在面对思想活跃、天真无邪的小学生时，常常会打击他们的学习热情，而且还存在着不尊重学生主观意愿的嫌疑，经常会引起学生的厌学情绪，教室里的教学经常变成了学生们的聊天课、发呆课，这对学生们的身心健康造成了极大的伤害，这对于全面推行素质教育是不利的，同时也妨碍了教育改革的进程。
二、转变我国小学思政工作现状的具体对策
1.全面推进素质教育，确立明确的培养目标
新一轮的教改大潮，把素质教育推向了人们的视线。素质教育的目标是：更加高效、优质地培育出能够满足社会发展需要的高素质、高技能的复合型人才。所以，在小学思想政治教育的过程中，应该做到智力培育和德育培养两个方面的同步进行，在对学生的学业进行全方位的提高的同时，强化他们的综合素质，为国家建设打造出有理想、有本领、有担当的接班人。要深刻理解素质教育的意义，把生活中好的、能启发人们内心的“小事”，纳入到思想政治教育的系统中去，培养学生们的学习价值观和学习习惯，从而使他们的人格和生命价值观得到不断的提升。此外，不管是老师，还是学生家长，都要转变以学习成绩为中心的传统教育理念，要主动地跟学生展开思想的交流和沟通，要及时地了解他们的思想动态，找到导致他们学习成绩下滑的原因，要鼓励学生在自主的基础上，不断地提高自己的个性，最终达到在学习成绩和思想政治品德方面的双赢局面。
2.思想政治教育对学生主体性的重视
作为一名思想政治教育工作者，应把注意力集中到学生身上。通常情况下，教师可以从以下几个方面对学生进行思想政治教育：第一，对学生的心理压力进行理解，在学习和生活的过程中，学生不可避免地会面临各种各样的困难，因此，思政教师要对学生的内心压力进行详细的了解，并利用交流和引导的方式，帮助学生缓解压力。第二，通过对学生价值观的认识，对学生的价值观有一定的影响。目前，一些学生由于生活中的不良环境因素，产生了自私和嫌贫济富的思想观念。所以，作为一名老师，必须对学生的价值观念有一个清晰的认识，并在其价值观念发生变化的时候，适时地加以指导，加以调节。第三，要与课本相结合，与学生的生活相结合，老师在进行思政教学的时候，一定要与课本相结合，与学生的生活相结合，如果只是简单的讲解课本上的内容，不但会给学生的学习带来困难，而且也很难提高他们对思政教学的兴趣。因此，思政教师在教学中应与学生的生活联系起来，减轻学生的学习难度，提高他们对这四类教材的认识与接受能力。
3.在思想政治教育方式上进行创新
对以往将思想政治工作当作教育管理学生的手段进行改变，让学生感到思想政治教育是一项与自己有着紧密联系的教学，学得好是一种提高自身素质的一种方式，这样学生才会积极主动地接受并学习。在这一过程中，小学思想政治教育应主动与现实生活相结合，在教学方法上进行创新，缩短与学生之间的距离。在教学中，要多与现实生活相结合，通过引入一些积极的事例来对学生进行引导，同时也要通过展示一些反面的案例来警示学生，让他们形成正确的道德观、价值观、人生观，达到知行合一。两种手段同时使用，效果自然是非同一般。如今，随着互联网的发展，小学生与外界的联系越来越紧密，但与此同时，互联网带来的某些消极因素也会对小学生产生一定的影响，因此，学校应该与家长、社会一起，共同承担起对小学生进行思想政治教育的重任，人人都关注着青少年的健康成长，为他们的成长创造一个良好的环境。
结语：总而言之，对小学生进行思想政治教育并不是一件容易的事，它需要集合所有的力量，也需要老师们的周密计划，更要让学生们学以致用，还要在日常的教学和学习活动中构建起一套科学的评价体系。并且，将思政内容与各学科相融合，以实现这一思想政治教育的全方位渗透，编织起培养学生良好品德等的教育网，真正实现培养新时代社会主义接班人的目标。
参考文献：
[1] 欧琳宗. 因事而化·因时而进·因势而新——也谈新时代学校思想政治教育[J]. 中学政治教学参考, 2020(12):2.
[2] 俞航. 新时代小学思想政治教育的问题与对策研究[J]. 教书育人：校长参考, 2019(10):2.
[3] 张琴.中技校学校学生思想政治工作的探索[J].江苏科技信息（科技创业），2013，（12）：90-91.