在幼儿教育中，绘本是一种很好的辅助工具，它对教学工作的顺利进行起到了至关重要的作用。而且，绘本书是一种非常适合儿童的阅读和理解的工具，它在开发和培养孩子的能力方面起到了很大的作用。所以，在进行绘本教学时，要充分利用绘本的特性，并根据孩子的兴趣，将二者有机地结合起来，从而达到事半功倍的目的。
一、绘本对幼儿创新思维的培育
（一）儿童的创造性个性的形成
创造性个性对幼儿创新思维的形成起着举足轻重的作用，在教学中要逐步培养幼儿的开朗活泼的性格，确保幼儿具有积极向上的性格，以此促使幼儿逐渐形成创造性人格，提高幼儿创新思维。在塑造儿童创造性个性时，教师要站在儿童的思想立场，为儿童树立个性鲜明的形象，确保儿童在绘画活动中能够形成积极的心态，从而为儿童的创新思维奠定坚实的基础。
（二）激发儿童的创作动机
由于儿童在学习过程中没有接触过考试，他们的思维没有被老师和父母的思想所约束，他们有着一定的求知欲和求知欲。与传统的幼儿园教科书相比，绘本书不但包含了丰富的文字资讯，而且包含了丰富的绘本，可以降低幼儿对学习的抗拒，并通过绘本的形式来提升幼儿的阅读兴趣，从而激发幼儿的创造力和综合素质。
二、绘本教学中儿童创新思维的培养
（一）绘本书与游戏相结合，促进儿童绘本的阅读兴趣
绘本与游戏相结合的教育意义是很大的，首先，将游戏与绘本相结合，可以促进和发展幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效率。其次，把绘本和游戏相结合，可以极大地促进孩子的想象力，通过游戏来展示绘本中的东西，可以刺激他们的想象力，促进他们的想象力的发展。角色扮演类游戏是最好的和绘本教学相结合的一种游戏，因为大多数的故事都是由角色扮演来呈现的。幼儿教师若能将角色扮演游戏与绘本内容相结合，不仅能使幼儿更好地了解绘本的内容，而且能调动他们的学习热情，有助于幼儿教学的顺利进行。在把角色扮演和绘本相结合的过程中，要合理的设计出适合孩子们的角色，让他们有机会发挥自己的才能，让角色扮演和动画教学相结合，从而促进幼儿的学习。我在做幼稚园的时候，会按照绘本的内容，引导孩子去玩，让他们在快乐中学习，在欢乐中获得知识。这对提高孩子的学习兴趣和提高他们的学习效率有很大的帮助。比如我在教《汤姆走丢了》的时候，就会给孩子们添加一些有趣的东西，给他们分配角色和台词，让他们在学习的过程中获得知识和乐趣。为了让孩子们能够参与到这个游戏中来，让他们能够更好地融入到游戏之中，所以我把他们分成了几个小队，每一个小队都要表演一场。在把扮演游戏和漫画相结合的过程中，孩子们的学习效率和兴趣都得到了很大的提升。这也说明了游戏与绘本的有效结合，可以促进幼儿的学习，但必须要将二者有机的结合起来，以达到最好的教学效果。
（二）选用适当的绘本
在运用绘本教学的过程中，教师要针对儿童的思维模式和年龄特征，为其选择适当的绘本，以增加其工作的合理性，使其在阅读过程中感受到乐趣，从而激发其学习的主动性。近几年来，国内的图书市场上出现了越来越多的绘本，但它们的品质却没有达到与之相适应的水平。因此，教师要选择情绪化、趣味性强、能确保儿童对绘本学习感兴趣、能有效地扩展儿童思维、培养创造力的能力。此外，在选择绘本时，要选用颜色更鲜艳、能给孩子带来强烈视觉冲击、活跃思想的绘本。同时，在选择绘本时，要充分考虑到孩子的理解力，确保孩子能够对所学的知识有充分的了解。
（三）鼓励儿童阅读，促进儿童的语言表达
通过语言进行交际，是人们在社会上进行各种活动所必需的行为，是儿童与他人互动的一种方式，是一个成长的必然过程。老师要运用绘本书，引导孩子从读到说，用自己的语言表达，让孩子在老师的指导下，培养良好的语言习惯，尊重他人的意见，勇于表达自己的想法。在阅读绘本的时候，老师要让孩子们先读一遍，然后再发表自己的意见，这是一种鼓励式的教育，我们要让孩子意识到，用文字来表达自己的想法是对的，即使是错误的，也要勇敢地去表达。当然，在孩子表达时，要仔细聆听，让孩子感觉自己的话语受到了重视，受到了重视，从而使他们能够更好地表达自己的想法。就拿《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》来说，这是一部很简单的书，每一页都有一到两个字，孩子们可以扮演一个牙医，一个扮演鳄鱼，用夸张的语言和身体动作，来表达自己的恐惧。在培养孩子“每天都要刷牙”的好习惯之外，体会到“遇到困难，害怕前进，愤怒也没有用。唯有迎难而上，敢于挑战，方能立于不败之地。
（四）注重细节，注重儿童的敏锐
教师在进行绘本教学时，既要重视绘本对学生的思想影响，又要重视具体的实施，以培养学生的敏锐意识为基础，增强其创新思维，从而推动其发展。在孩子有了一定的思维敏感度之后，能够迅速地了解绘本中的相关内容，进而产生自己对绘本的思考，从而提升孩子的思维能力，从而在绘本内容上有所创新。在绘本教学中，插画是非常重要的一环，在教学过程中，老师要引导学生加深对插图的认识，以增强学生对绘本的观察能力，增强学生的创造力，促进学生的发展。
三、结语
总而言之，绘本教学能够激发孩子的创作意图、培养孩子的创新思维、引导孩子的创造性行为、塑造孩子的创造性个性、促进学生的创造力、提高学生的创造力、提高学生的学习热情。教师要引导幼儿选择合适的绘本，帮助幼儿理解绘本细节，提高幼儿的敏锐性，在学习中逐渐形成一定的自主思考能力。
参考文献：
[1]吕燕.幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究[D].杭州师范大学,2020.
[2]张亚妮,邵秀存.以绘本教学促进幼儿语言与思维协同发展[J].陕西学前师范学院学报,2020,35(5):27-30,56.