前言
幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡时期，也是幼儿逻辑思维形成和运用的重要时期。幼儿园要对幼小衔接的教学进行强化，扎实地做好推动幼小衔接课程的学习活动，为幼儿顺利地适应小学阶段的学习生活等打下坚实的基础。与此同时，幼儿园要充分发挥其桥梁的功能，将幼儿园、家庭和社会构建成一个学习的共同体，保证幼儿可以在学前衔接教学工作中提高自身的综合能力，为保证幼小衔接教育工作科学、规范、有效的开展提供了一个平台。
一、幼小衔接的重要意义
1.幼儿教育的本质特点
幼儿教育的本质特征是对幼儿良好的习惯的培养，这些习惯具体包含了良好的生活学习习惯、讲究卫生的习惯、待人有礼的习惯、与同学和谐相处的习惯等。常言道“三岁看老”，从这一点就可以看出，儿童早期教育对于儿童整个生命周期的生长和发展是多么的重要。在幼儿阶段的教学工作中，老师们要重视对儿童良好的思想品德的教育，并根据儿童的特点，进行一系列的多样化、创新性的实践活动，从而提高儿童的积极性，帮助他们形成良好的个性和习惯。
2.幼小衔接工作的重要性
在幼儿园教育中，做好幼小衔接的教学工作，对幼儿向学龄儿童的转变起到了有利的作用，同时也可以帮助孩子做好入学前的准备工作，为孩子在一年级的学习打下良好的基础。在幼儿园的教学过程中，老师们要按照《幼儿园工作规程》，引导孩子们开展创新的实践活动，让孩子们在“游戏化”的思想指导下，不断提高他们的基础活动能力，强化孩子们的综合性学习，把孩子们的幼教工作做得更好。在幼儿教育工作中，教师要从思想上对幼小衔接给予足够的重视，并可以从幼儿身心特点着手，利用一系列趣味性活动，让学生感受到自己即将变成小学生，自己与以前有了很大的不同，自己可以独立完成某项事情了等等，从而对幼儿的核心竞争能力进行全方位的提升。
3.幼小衔接对于家长的意义
在幼儿早期教育中，父母在幼儿早期教育中扮演着举足轻重的角色，其作用不容忽视。幼儿园教师要重视起家校合作在幼小衔接中的教学作用，利用丰富多样的活动，推动幼儿的全面发展，从而让幼儿更好地适应幼小衔接工作。身为父母，要为孩子们创造一个适合他们的家庭教育环境，让孩子们树立起自己的学习信心，培养孩子们良好的生活和学习习惯，让孩子们逐渐提高自己对知识的运用和掌控能力，为推动幼小衔接活动的顺利开展奠定基础。
二、幼小衔接课程的开发策略
1.做好幼小衔接知识的培训
幼儿教育侧重于对幼儿的行为习惯进行培养，而小学教育则更侧重于学生对知识的理解、应用以及拓展。所以，幼儿园应该对老师们展开与幼小衔接有关的知识的培训，帮助老师们建立起正确的教育观念，让老师们能够对幼小衔接的培养目标有一个清晰的认识，从而推动老师们更好地进行幼小衔接工作。比如，幼儿园可以组织老师到小学去，让老师们对一年级孩子的学习和生活有更多的了解。幼儿园还可以举办座谈会，邀请小学一年级各门学科的任课教师参加到座谈会中，这样可以让教师对小学一年级学生的学习内容和培养目标有一个更全面的了解，为教师进行幼小衔接工作提供一个方向。除此之外，幼儿园还可以邀请专家进行讲座，向老师们讲解关于进行幼小衔接工作的有关经验和方法，这样可以拓宽老师的教育视野，提高老师的教学水平，对老师们更好地开展幼小衔接工作有帮助。幼儿园还能够组织教师进行学习研讨会，让教师对幼小衔接工作的指导思想有更多的了解，并对幼小衔接的培养目标进行初步确立，进而更好地进行幼小衔接工作。
2.让孩子们了解小学的生活
在进行幼小衔接工作的时候，幼儿园应该与小学进行积极的配合，组织老师带孩子们参观小学校园，让孩子们对小学的校园环境有更多的了解，对小学的学习和生活有更多的了解。在参观的过程中，教师可以组织幼儿与小学一年级的学生展开互动，让幼儿参与到小学的一些活动中去，这样可以让幼儿对小学的生活有更多的了解，对小学的生活也会有更多的期待，帮助幼儿提前做好进入小学的思想准备，让幼儿能以更加积极、主动的态度参与到幼小衔接当中。
3.做好教学方法和行为习惯的衔接
教师的授课方式对幼儿的英语学习有很大的影响。正确的教育方式能使儿童更好更快地学习所学的知识。儿童的年龄和心理特征，决定了他们主要是通过游戏来学习知识。所以，幼儿园的教师大部分会采取与幼儿身心发展规律相一致的游戏教学法，而小学的老师们大部分会采取容易让学生接受和理解知识的教学方法，比如多媒体教学法。幼儿教师可以适当地运用小学阶段的教学方法，让幼儿了解并熟悉小学阶段的教学，为他们进入小学的学习打下良好的基础。比如说，在学习绘本故事的时候，教师可以改变以往以游戏教学为主的方式，尝试采用小学教师在课堂教学中常用的多媒体教学法，在教学方法上做到有效的衔接。老师们可以根据孩子们的具体学习状况，采取多种方式来提高孩子们的学习能力。
在教学过程中，教师应注意培养学生的整体素质，培养学生的良好行为习惯。幼儿进入小学后，不但要掌握学习方法，还要具备良好的社会适应能力，与他人和谐相处。所以，在进行幼小衔接时，教师应该重视对幼儿的生活自理能力、社会交往能力、合作能力等多方面的能力的培养，以帮助幼儿更好的适应小学生活。
4.做好课堂评价标准的衔接
小学教育对学生的综合素质、学业水平有较清晰的评价标准。所以，在进行幼小衔接工作的时候，教师可以以小学对低年级学生的评价标准为依据，并结合大班幼儿的实际情况，制定科学合理的评价标准。评估指标应该包含对儿童知识的掌握程度，综合素质，学习能力等多个方面。教师进行科学合理的评价，可以对幼儿起到正面的作用，促使他们对自己的缺点进行改进，从而使他们更好地适应小学阶段的学习方式。
5.做好课后拓展的衔接
幼小衔接是孩子未来适应小学生活的关键环节。教师和家长应该对幼小衔接给予足够的重视，并做好幼小衔接工作，让孩子们对小学的学习模式以及课外活动有更多的了解，为他们进入小学生活打下良好的基础。教师要注意在幼儿园的一日生活中，对幼小衔接的有关内容进行渗透，逐步改变自己的教学方式，将重点放在对幼儿各方面的能力进行锻炼上，提高幼儿的综合素质，帮助幼儿更好地适应小学生活。
结语
总之，幼小衔接工作的开展，不仅关系到儿童的身心健康，而且关系到他们是否能够顺利地上小学、适应小学生活。幼儿园和幼儿父母要注意儿童在这个时期所表现出来的种种问题，使他们能够顺利地渡过困难时期，更容易地适应新的生活。幼儿园与父母之间要加强合作与沟通，对幼儿进行科学、有效的指导，使幼儿步入小学、步入自己的人生轨道。
参考文献：
[1]姚巧玉.探索幼小衔接校本的创新与开发[J].新课程(上)，2018(4):136.
[2]王佳婧.小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略的研究[D].扬州大学，2016.