前言：《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育以及综合利用各种教育资源等各类要求。[1]对此，应当充分利用本土资源来展开具体的教育活动，引导幼儿健康成长，同时也能让幼儿感受本土文化的魅力，更好地传承本土文化。幼师可以寻路本土资源，充分利用幼儿喜闻乐见的本土民间体育游戏。为幼儿提供趣味道具或创设趣味情境，构建良好的游戏氛围，激发幼儿参与兴趣、调动幼儿运动的积极性，通过玩转民间游戏来帮助幼儿增强体质和发展各方面的能力，促进身心和谐发展。
一、科学合理地选择民间体育游戏。
1、了解当地的民间体育游戏。
民间的体育活动具有很丰富的种类，但是不一定都适合幼儿进行游戏，在对幼儿开展民间体育的教学之前，需要幼儿老师对当地的民间的体育活动进行调查了解。对民间的体育活动了解是挖掘民间体育资源的第一步，也是打造趣味体育教育的第一步，只有对民间体育进行很好的了解，才能将他们融入幼儿的教育中，打造有趣的体育教育，促进幼儿的发展，让幼儿在快乐中也能够有所收获。
比如：闽南地区有非常多具有闽南特色的民间游戏，比如跳脚关、送王船、攻炮城、抓鸭子、点油点冰冰等等。教师可以充分挖掘利用，让这些民间体育又重新回归到孩子们的游戏中,使孩子真正体验到了民间游戏的乐趣。
2、分析、筛选民间体育游戏。
对幼儿进行体育锻炼的时候，还需要对幼儿园的小朋友身体情况以及他们对什么类型的体育活动比较喜欢等方面进行了解。对体育和幼儿的情况都进行了解，两者相配合才能给幼儿带来很好的锻炼效果。通过对地方的体育运动进行了解和分析，挑选出了以下符合幼儿进行体育锻炼的活动。
比如：闽南传统民间游戏“打寸”。虽然趣味性强、运动量适中，但是对于幼儿园的小朋友来说规则不易理解，而且随需的场地比较大，局限性较高，就难于在幼儿阶段开展，这就需要教师进行优胜劣汰。
3、将游戏的选择权交给孩子。
为了让孩子们更自主地开展体育训练，我们决定采用自主游戏的形式来寻路乡土体育游戏教学资源，并科学策划晨间活动。对此，我们每天放学前将孩子们集中起来，共同商量明天晨间活动想要玩什么游戏，并让他们用绘画的形式表达内心所想。其后，我们收集并统计幼儿的绘本作品，在条件允许的情况下根据全班幼儿的需求来寻路乡土资源；但条件不允许的话，我们则和选择同一游戏的幼儿进行协商，合理分配乡土体育游戏材料。另外，我们还鼓励幼儿将家中的民间体育游戏材料带到幼儿园，然后在晨间活动中和小朋友一起玩游戏。并且我们还主动和孩子们一起商量、讨论和交流晨间活动的形式，设计民间游戏的具体方案。
二、创新民间体育游戏形式，充分利用幼儿园的教学资源。
1、对民间体育游戏形式进行适当地改进。
传统民间游戏形式多样，但有一些游戏形式可能不适宜现今幼儿园教学的发展，在对民间游戏的选择中应继承出新，在充分考虑和利用幼儿园教学资源的基础上，创新民间游戏形式，从而扬长避短、因地制宜，因材施教地为幼儿园儿童 提供丰富的民间游戏活动内容。
老师还需要对幼儿体育运动使用到的材料和工具进行改进和修缮，经过长期的学习可以发现，有些材料并不能很好地发挥幼儿的能力，让他们在游戏中十分的费力气。比如在幼儿进行登高跷的游戏时，高跷制作的太高或者高跷和地面的接触面积太小，会使幼儿很难保持平衡，如果幼儿摔倒会对他们的身体造成伤害。老师可以根据幼儿的年龄和幼儿的平衡能力，实时的更新高跷的高度，让幼儿在安全的前提下享受民间体育的乐趣。
2、对民间游戏进行创新。
有些民间游戏虽然符合孩子的年龄特点，但是趣味性比较的低，幼儿在这个过程中没有感受到新鲜，很容易就出现厌烦的情绪，不能使幼儿爱上这些体育活动。这就需要教师对这些游戏进行创新。
比如在民间游戏中增加一些童谣。在闽南地区，选择具有趣味性的童谣来开展民间体育游戏，既富有节奏又风趣。幼儿边游戏边吟诵，趣味十足。如游戏跳格子结合闽南童谣“炒米香”：幼儿边有节奏地念“一的炒米香，二的炒韭菜，三的冲冲滚，四的炒米粉......”，使传统的跳格子游戏变得诙谐又有趣。
三、民间游戏的取材。
1、提供乡土游戏材料，融合乡土特色。
游戏活动是幼儿通过与材料互动实现自我发展的过程，材料的提供为幼儿的学习搭建了一个互通的平台。[2]比如乡村幼儿园有着丰富的本土资源，为体育游戏的开展奠定了良好的物质基础。对于民间游戏的选材，越是自然的物件越容易激发孩子的兴趣，在乡村游戏园稻草、麻绳、簸箕、斗笠这些都是幼儿生活中常见的东西，都可以作为我们的游戏材料，幼儿通过与这些材料的互动发展了体育方面的综合能力。
2、利废利旧，运动器械信手拈来。
利用废旧材料当做游戏材料能够增强幼儿兴趣，让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力，满足幼儿不断发展的需要。我们充分利用丰富的自然资源，如稻草、竹竿、瓶瓶罐罐、旧轮胎、碎布这些生活中常见的、随手可得的自然材料，做成幼儿喜欢的玩具。比如家中废旧的的水桶，加以处理改造就可以做成大型推车；家中的袋子，可以做跳袋；瓶瓶罐罐可以做成各式各样的梅花桩。增添不少民间游戏的活动乐趣，激发幼儿的兴趣。
通过变废为宝，教师让幼儿懂得节约，通过言传身教幼儿必定能够在思想深处重视废旧材料的收集和利用，养成节约的好习惯。
结语：因地制宜的开展趣味民间游戏，科学合理的了解、分析和筛选民间游戏，并对民间游戏进行改进和创新，能够孩子充分自由地体验了民间体育游戏的乐趣，锻炼和提高了幼儿的运动能力，促进和培养了幼儿良好意志品质的形成。同时因地制宜开展趣味体育小游戏的研究，满足了幼儿园对体育游戏活动的常态需求，幼儿参与锻炼的时间得到充分的保障，有利于孩子的身心健康发展。总的来说，在幼儿园晨间活动中融入乡土资源，能够引导 幼儿玩转体育游戏。但想要积极发挥乡土教育资源的积极意义，幼师需要充分了解孩子们的游戏需求、和民间体育游戏的特点，因地制宜地选材，将这些内容有机融合起来，创设更为精彩的民间体育游戏活动，这样才能在孩子们心中播下了传统文化的种子，更让他们游戏体验的过程中感受民间传统体育游戏带来的乐趣，玩转体验游戏来获得身心全面发展，同时更好地传承中华文明。今后，我们应当继续让更多的乡土资源走进幼儿生活，让中华文明以及学前教育事业闪烁更加耀眼的光芒。
参考文献：
[1] 《幼儿园教育指导纲要》
[2] 吴晓华.快乐游戏,玩转趣味