1引言
我国职业教育市场近几年一直保持增长势头，但是在高职教学改革进程中依旧存在了很多的挑战，很多企业对于高职毕业的学生还是比较苛刻，甚至出现了“零招聘”的问题。这就要求了，高职学校在开展教学实践过程中，始终坚持就业和社会需求，理论结合实践，从而解决高职人才就业问题。国家教育部门也为了解决高职人才培养和社会需求相适应的问题，制定出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、现代职业教育体系建设规划等规定,对高职教育现代化发展做出了战略性部署和安排，对于加快高职教学改革和提升高职教学水平起了重要的作用。因此高职学校必须要继续深化教学改革和创兴，促进高职教学的发展。
2 高职计算机教学实践性的意义
上文已经提到，高职院校培养学生的目的性更加的偏向为社会提供实践性人才方面，从而来满足社区对人才专业能力的需求，作为高职院校中计算机专业来讲，不仅需要学生对计算机相关领域的基本理论知识进行熟练掌握，同时要强化实践，要将计算机时间操作贯穿到计算机教学过程中去，研究分析，计算机专业能够给企业带来什么，企业需要什么，从而将计算机专业与企业的需求相匹配，解决脱节问题。如果企业和高职院校无法做到同频共振，则高职院校培养计算机人才的就失去了其目的意义，无法完成培养目标。可以这么说，高职院校计算机专业教学是否可以继续下去，正确认识计算机教学实践问题是关键，改变传统只重视理论不重视实践的教育方法，才能够构建适用于目前社会发展就业需求的教学实践体系。
3 高职院校计算机教学的现状
目前高职院校已经开始重视实践教学在整个教学过程中的重要作用，但是与目前的就业和社会需求来说存在着很大的差距。
3.1 教学体系改革不全面
目前计算机专业基本覆盖了我国各类高职学校，教学水平层次不齐。大多数院校在教学中采取的是学科体系式教育方案，这也是受到了传统教学的影响。虽然说学科式教学也是在培养人才模式的基础上展开，但是这种模式并没有将计算机教学中各个课程进行很好的融合和拼接，也没有做到重点围绕计算机岗位的能力和运用来设置相关的课程，这样的教育模式下完成学业的高职学生，无法适应社会对计算机专业的需求，没有能够真正的培养出岗位能力，可以说，高职院校的教学体系改革依旧未能打破学科体系的束缚，改革依旧不到位。
3.2 教学方案存在不完善
高职院校是以培养学生实际操作能力为重点，帮助毕业生能够在走向社会之后可以以自己学到的知识来适应自己的岗位，完成工作任务。但是从目前现状来看，大部门高职毕业的学生无法很好的完成相关工作任务，导致企业对高职毕业生存在很大的不信任。这也就说明了，高职毕业生没有成为社会实用型人才。而分析具体原因，这就要从高职院校教学方案入手，不难发现，目前来看高职院校教学方案依旧存在不完整、不新颖、实践价值低等问题。同时，很多高职院校做不到校企合作，推进实训基地教学缓慢等，直接影响到了毕业生的就业能力。
3.3 专业教材不深入
我国现阶段高职院校专业教材的改革工作依旧缓慢，许多教材对于实践内容没有运用到很好的实际案例，依旧是理论内容过多，一方面教材枯燥影响到学生学习的积极性，一方面操作性底，无法满足职业岗位的需求，尤其是计算机这种需要高度追求操作性的学科，学生很难从教材里面学习到企业需求的专业知识。
3.4 资格考试联系实际不够
职业资格考试和实际联系不足也成为了高职院校的一大短板。很多高职院校虽然与相关企业、机构一起合作开展资格考试的培养，但是以取得证书为目标的培养，显然忽视了学生的实体操作。虽然学生通过培养考取了证书，得到了从业资格，但是在实际操作的时候依旧出现不会、不懂、做不了等问题。
4 就业导向下的计算机教育改革思路
4.1 完善教学内容 既然教学目标是就业，那么首先要改革教学内容，剔除一些对职业技能教育无价值的理论，从知名企业中引入其计算机岗位的工作任务作为教学案例充实课程教学内容，从根源上解决教学与就业相互脱节的问题。
4.2 优化教学体系 要彻底改变以往理论式授课模式，在原有理论式教学体系的基础上做一些调整，扩大实操课程比例，培养学生的岗位实践能力，投入更多物力、财力建设实训基地，资金来源一部分是教育部拨款，一部分可以通过校企合作获得。
4.3 校企合作工件实训基地 目前，高校独自拓展实操课程面临着资金和师资结构不完善的困境、建设实训基地需要大量资金注入，并且要有具备实践操作经验的师资条件。针对这两点问题，笔者认为建设实训基地的资金一方面可以向教育部申请资金支持，另一方面可以校企共建实训基地，学校提供场地和师资，企业提供资金和实训案例，共同完善实训基地的教学资源，这样可实现教学与就业零距离。除开设校内实操课程，高校还可以定期组织学生进入企业实习，使学生直接接触计算机行业相关岗位的工作项目，积累岗位实践经验，为将来顺利毕业与就业打下一个良好的基础。企业可以直接从参加实训的毕业生中选拔优秀人才补充企业中的岗位空缺，在选人用人方面的效率会非常高。而关于高校缺乏具备岗位经验的师资条件的问题，在校企合作共建实训基地的基础上，可以邀请企业中的技术精英来校任教，通过外聘将计算机行业中的前沿资讯和先进技术不定期地引入课堂，解决教学内容理论化的问题。
5结束语
综上所述，高职院校以就业导向，进行计算机专业教学目标、教学内容和教学方式的改革，不仅满足了高职院校对于人才培养的需求，还满足了社会发展对于人才的需求，有助于学生知识和能力的进一步提升。因此，高职院校应当做好社会人才需求调查工作，结合社会需求导向，进行计算机专业教学的完善，为我国社会发展培养全面型应用人才，不仅有助于计算机行业的不断发展，还有助于我国社会主义建设的不断完善。
参考文献：
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