民间游戏作为一种源于生活、贴近自然的传统娱乐活动，具有悠久的历史和广泛的群众基础。这些游戏简单易学、形式多样，深受幼儿喜爱。将民间游戏融入幼儿园体育活动，不仅符合幼儿活泼好动的天性，还能在游戏中培养幼儿的身体素质、社会交往能力和文化认同感。因此，研究民间游戏融入幼儿园体育活动的教学策略具有重要的现实意义。
一、民间游戏的教育价值
（一）促进幼儿身心健康发展
民间游戏大多具有锻炼身体、增强体质的功能。如跳绳、跳房子、踢毽子等游戏，能够锻炼幼儿的协调性、灵活性和耐力，促进幼儿身体素质的全面发展。同时，游戏中的互动与合作还能促进幼儿心理健康，培养积极向上的情绪态度。
（二）增强团队协作能力
许多民间游戏需要幼儿之间的紧密合作才能完成，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等。这些游戏能够培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感，让幼儿学会在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。
二、民间游戏融入幼儿园体育活动的教学策略
（一）投放丰富的教学材料，创设良好的民间游戏环境
民间游戏融入幼儿园体育教学需要投放丰富的教学材料，创设良好的民间游戏环境。幼儿教师在组织幼儿进行民间游戏融入幼儿园体育教学课堂的相关活动之前，要为幼儿创设良好的民间游戏环境。教师可以在幼儿园内划定位置，设置专门的民间游戏活动区域，向幼儿提供种类多样的民间游戏器材以及设施，投放丰富的游戏材料，以此满足幼儿的不同需求，促使幼儿都能够得到充分的锻炼，激发幼儿对于在体育教学课堂参与民间游戏活动的兴趣，促进幼儿健康快乐地成长。例如，教师可以在民间游戏活动区域创设富有民间特色的游戏环境，并利用乡土材料制作游戏道具。在创设民间游戏的活动环境时，可以利用年画、中国结等一系列富有民间色彩的元素进行环境的装点，增强幼儿对于民间游戏的活动体验。幼儿教师可在民间游戏活动区域内投放丰富的带有民间元素的民间游戏教学材料，加深幼儿对于民间传统文化的了解程度，满足幼儿进行各式各样民间游戏活动的丰富体验，让幼儿在一个良好的民间游戏活动环境中得到身体的锻炼以及民间传统文化的学习，培养幼儿各方面的综合素质，促进幼儿的全面发展，让幼儿拥有健康快乐的成长体验。
（二）引入激励机制，提高幼儿的参与意愿
民间游戏融入幼儿园体育教学需要引入激励机制，提高幼儿的参与意愿。教师在进行民间游戏融入幼儿园体育教学课堂的相关活动时，可以适当引入一些激励机制，吸引幼儿对于课程相关内容产生好奇，提高幼儿对于在体育课堂中进行民间游戏活动的兴趣，使得幼儿充分发挥主观能动性，积极地参与到民间游戏融入幼儿园体育课堂内容的相关教学活动之中，激发幼儿对于民间游戏活动以及体育运动的热爱之情。例如，教师在进行民间游戏融入幼儿园体育课堂相关教学活动时，可以在民间游戏中加入奖励规则或者荣誉制度，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使得幼儿能够积极地参与到民间游戏活动中来，不断激励幼儿奋发拼搏、永不言弃、团结奋斗的体育精神，通过民间游戏活动不断提高幼儿的身体素质，促进幼儿身心全面健康发展。
（三）完善教学活动评价机制，了解幼儿学习情况
民间游戏融入幼儿园体育教学需要完善教学活动评价机制，了解幼儿学习情况。幼儿教师在进行民间游戏融入幼儿园体育课堂教学活动的时候，要建立健全完善的教学活动评价与反馈机制，让幼儿对于民间游戏融入幼儿园体育课堂相关教学活动的开展进行评价以及反馈，有利于教师了解幼儿对于开展民间游戏课程活动的接受程度以及幼儿的学习情况，能够更加及时地调整教学策略以及教学进度，提高体育课堂融入进民间游戏相关活动的学习质量，真正意义上地促进幼儿德智体美劳的全面发展。例如，教师可以通过问答形式向幼儿进行询问，引导幼儿说出自己对于民间游戏融入幼儿园体育课程教学活动的体验感受，根据幼儿对于幼儿园体育课堂教学活动中融入民间游戏的看法及时地调整幼儿园体育课堂的教学策略，调整民间游戏的活动强度，增进幼儿对于民间游戏融入幼儿园体育教学的接受程度，让幼儿在参与民间游戏的活动当中潜移默化地进行体育相关课程内容的学习，促进幼儿在体育运动能力方面不断进步。
（四）深化家园共育，共促民间游戏融入幼儿园体育活动
1.搭建沟通桥梁，普及民间游戏知识
教师应积极搭建家园沟通的桥梁，利用家长会这一重要平台，向家长们详细介绍民间游戏的历史渊源、文化内涵以及教育价值。通过生动的案例分享和互动讨论，让家长深刻认识到民间游戏在促进幼儿身心健康发展、培养社交能力、传承民族文化等方面的独特作用。同时，教师还可以编制家园联系册或利用微信群、APP等现代通讯工具，定期向家长推送民间游戏的相关资讯和实施方法，鼓励家长在家中与幼儿共同探索和实践。
2.鼓励亲子互动，共享民间游戏乐趣
为了加深家长对民间游戏的理解和认同，教师应鼓励家长在家中与幼儿一起参与民间游戏活动。这不仅可以增进亲子关系，还能让幼儿在家长的陪伴下更加深入地体验民间游戏的乐趣。家长可以根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的民间游戏进行亲子互动，如一起跳皮筋、踢毽子、玩陀螺等。在游戏过程中，家长应给予孩子充分的支持和鼓励，引导孩子遵守游戏规则，培养公平竞争和团结协作的精神。
三、结语
总而言之，民间游戏作为民间文化的重要组成部分，对幼儿成长具有重要的教育价值。因此，教师要促进民间游戏与幼儿园体育活动相融合，实现旧游戏新玩法，玩出新意，教出水平，促进幼儿全面发展，助力中华优秀传统文化的传承与发展。
参考文献：
[1]江阿琳,叶鸿.幼儿园体育活动中民间游戏的运用策略[J].教师博览（科研版）.2021,(6).
[2]候道明,祝婷婷.幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究[J].文体用品与科技.2021,(23).