在社会高速发展的当下，信息技术逐步应用于教育领域，为教育的发展注入了活力，同时也推动了教育事业的信息化与现代化发展。微课是一种全新的教学模式，其在中职计算机教学中起到了极为关键的重要，微课视频时间短、内容针对性强，学习可自主进行学习，将之应用于计算机教学中可显著提升学生的学习兴趣，可确保教学目标的有效实现。
1.中职计算机的教学中暴露的问题
1.1传统教学模式难以实现学生思维的拓展
传统计算机教学模式采用的是教师讲解-学生被动接受的教学模式，是由教师进行操作示范由学生进行模仿，此种教学方式有利于计算机理论知识的讲解，然而却难以实现理论知识与实践运用能力的有效融合。此种教学模式对学生的思维起到了一定的限制作用，未能有效提升学生的自主探索与思考能力，学生的计算机应用能力的提升效果也不理想。
1.2学生个体差异被忽视
中职学校计算机教学中，各个学生的计算机基础并不一致，学生的学习兴趣也各不相同，教师未能根据学生的具体情况采取差异化的教学方式。
1.3理论与实践结合度不高
计算机教学课程开展的目的是培养社会及企业需求的专业计算机人才，提升学生的综合能力，提高学生的就业率。然而部分中职学校的计算机教学开展时未能实现理论与实践教学的有效融合，因此教学内容的实践性不高，学生的计算机实际运用能力无法在工作中有效运用。
2.微课的特点分析
“微课”概念从提出到运用、发展已有近10年的时间，它最早是由美国人戴维.彭罗斯提出，之后被引用到实际的计算机教学当中。从概念的层面来看，微课是借助于“视频”而形成的教学方式，它以简短高效的优势被广泛应用于教学当中。特别是在当前互联网环境下，微课的使用更加方便。具体来讲，微课的特点主要有三个：
2.1视频时间短
微课是结合学生的认知特点采用视频的方式进行教学内容的展示，由于学生的注意力集中时间相对较短，因此可将微课视频制作成5-10分钟左右，这可显著提升学生的注意力，实现高效率的学习。
2.2内容独立性强
微课是将课程内容进行拆分，并针对各个知识模块制作视频，进而实现更加系统的内容讲解。各个知识模块的内容独立性强，且整个系统较为完整。
2.3学习效率高
在网络基础上，学生可根据自己的时间在任何地点进行微课内容的学习，学习效率更高。
3.微课的类型及制作
为了确保微课作用的有效发挥，提高教学质量及效率，应对微课的类型及具体的制作方法有所了解。微课共有三种类型，一是微课件，是将课程内容以图片或文字的形式制作成课件，此种课件的容量相对较小，传输速度快，应用便利度高，可利用手机等终端设备在任何时间及地点实现快速播放。二是微动画，主要是将抽象化的知识点通过动画的形式更加直观地展示出来，可显著提升学生的学习兴趣，实现高效的学习。三是微视频，此种微课类型应用最多，教师通过手机或摄像设备录制教学过程并处理好细节，明确教学重点、理想教学思路，进而在课堂上作为教学辅助进行播放，也可在课前发给学生进行预习，此方法可帮助学生理解与吸收知识点。
4.中职计算机教学中微课整合应用的具体策略
4.1科学设计微课视频
微课教学中，微视频是最为重要的组成内容，教师可以教材为基础，结合学生的学习特性合理选择视频制作的切入点，进而使微视频的实用性得以有效增强。比如，Flash“动画补间”计算机教学期间，中职教师可以采取分层级教学方式开展微视频设计：
4.1.1教师需要就相关的知识点“帧”视频进行科学设计，这种情况下，就必须要求学生在了解自己知识掌握程度的基础上，对视频进行有选择的观看。
4.1.2教师对“动画补间”视频进行有效设计，在实际制作期间，教师可以将“太阳升起”作为核心内容，为学生展示具体化的“动画补间”原理，而且还应在视频中演示制作流程。需要重点强调的是以下三个步骤：首先，初始关键帧，可以在设计中适当添加太阳组件；其次，结束关键帧，可以就太阳位置实施不断移动；最后，可以把“动画补间”适当添加到起始关键帧位置。
4.1.3教师在实际设计期间，应充分考虑中职学生的个性化特点，把相关教学知识点根据操作难易程度实施划分，具体可以划分成初级、中级以及高级，而且还需要根据一定的比例制作微视频。比如，初级视频强调具体化的“太阳升起”视频制作步骤，加强反复演示；中级微视频强调在“太阳升起”前提下增加“太阳落下”环节，注重“补间动画”连续动画间关键帧的共同应用；高级微视频教学中，教师可以引入全新的创作主题，进一步设计“蝴蝶飞舞”内容，充分讲述图层添加以及自由创作内容，并在了解实际学习情况的前提下实施合理化选择。
4.2将微课融入常规课程教学当中
微课教学可以增强教学氛围的活跃性。在常规课程教学中，可以将微课应用到传统教学内容中，实现传统课程的微课化，转变枯燥乏味的常规教学，解决传统教学期间的教学难点问题。
4.3提高微课与实践教学课程的结合度
实践教学是中职学院计算机教学的重要内容，主要教学目的是对学生的计算机运用能力进行有效提升。引入微课教学，可显著提升教学质量，并可在微课的辅助下更加生动与深入地进行计算机基础性操作的讲解，可利用视频教学法对计算机的操作流程进行展示，进而使学生对计算机操作的了解更加系统与全面。与此同时，微课能够实现角色演练，并对学生的实际操作流程实施实时监控。
结语：将微课融入到计算机实践教学当中，可对学生的合作学习能力进行有效提升，有利于团队协作能力的增强。微课这种新型的教学模式具有显著的优点，可有效提升教学效果，将之应用于中职学校的计算机教学当中十分必要。计算机教师应结合学生的学习特点，以教材为依据合理进行个性化微课课件及微视频的制作，进而增强师生之间的互动与交流，有效实现教学效果提升的目标。
参考文献：
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