从目前的情况来看，即使心理健康教育在中小学教育教学中已经逐渐普及，但总体情况还是不理想，最突出的问题是以下几点。第一点，心理健康教育内容宽泛，教师在课堂内容的选材上有些迷茫。因此心理健康教育与“五育并举”的融合就能为课程拓宽思路，与“道德，智力，体育，艺术和劳动”达到更良好的“心育”效果。第二点，学校心理健康专业师资配备和硬件设施建设参差不齐，如果能利用到“五育”中德智体美劳各学科的教学资源融合式教学，也能达到资源整合的最优效果。
一、“五育并举”会给小学生带来的作用及小学生心理健康存在的问题
1.应试教育的阴影一直困扰着大多数小学生。此外，城镇地区家长本身受过一定教育，就把希望寄托在孩子身上，这种累积的心理压力使学生在学习上背负沉重的负担，重要的表现是在学习和考试上的焦虑，这种焦虑会伴随着出现头晕，出汗，睡眠差等症状，直接导致学生学习效率受损，过度失败，躁动不安，随机反应下降等。这里的“五育”并举，是指德智体美劳全面发展，是健全人格培养的具体路径。从人类教育发展史来看，指向全面发展及健全人格培养的教育宗旨。它起源于原始社会，并在西周的“六门艺术”课程中成熟，即礼仪，音乐，射击，帝国主义，书法和数学。知识的技能原则和礼节规范的“仪式和音乐”类似于军事和体育日常生活中需要，可以说，自从原始时期教育形式已经发生并发展了培养健康人格的教育思想，思维是建立在历史时期的社会需求和发展基础之上的，以上具有历史意义和局限性。
2.我们还从调查和访谈中获悉，对自尊心的焦虑是很多地区小学生的主要心理障碍。随着小学生的长大和自我意识开始消散，他们自己也会质问自己例如，我是个好男孩么，我的未来是光明的么，我长得很好么等等有关于自尊心的问题。他们也开始关注自己的形象，关注别人对自己的看法和评价，从而很难正确地理解自己，所以他们非常自卑，由于同学的外貌或缺陷使自尊心低下，他们的内心很容易产生亚健康的情况。
二、小学心理健康发展的现况
1.当前，在中小学进行的心理健康教育通常将未成年人的养育视为成年人。用来描述学生个性状态的心理健康用户量表，并使用智能量表来分叉学生的学习成绩技术差异，以快速解决青少年行为异常的根本原因在于缺乏对心理健康教育的本质的认识学校就是教育。小学中的心理健康教育的目的是使那些对身体和心理无知的人不知所措。是它的目标，并且是成功的。这是一个发展问题，可以通过成长和教育逐步改善和解决这些问题，而不是病理问题。
2.中小学心理健康教科书中，哲学是西方名著的语言，鼓舞性的历史学是来自的西方成功经验。吸收西方先进文化的基本目的是在学习基本健康教育术语和框架，对心理健康和方法的认识时，但这也与中国文化和信仰的核心不一致。简而言之，我们必须在学习优秀的西方文化的同时进行去西方化的过程，否则我们将成为西方文化的俘虏，成为西方独立的民族个性。在中小学进行心理健康教育时，特别需要加强儿童和年轻人的民族认同感和文化自豪感。
3.一些老师认为，健康教育是心理咨询和心理治疗的一种形式。与治疗和指导的意思是等同的，咨询有很多个问题，但发展没有很多问题。以医学为基础的发展违反了心理健康教育的内在规律。有理由证明，中小学生的心理压力中有20％是由于学习造成的，而50％是由于人际关系造成的。可以看出，学习和人际关系已经成为解决心理健康问题的关键所在，但它们并不是教育的主题。
4.师范教育不会直接影响学生的学习成绩，只占学校评估和评估的一小部分。在对本校的心理健康调查中，部分儿童心理健康的发展水平并不理想。健康检查不能以自愿方式实施。无法创建心理咨询室可以用于满足不同检查的需求，不能承担起地帮助儿童健康发展的教学责任，很多城镇儿童面临各种心理不适，他们无法获得高质量的心理咨询，这个需要引起全社会的关注。
三、小学德育和心理健康教育改正措施方法
1.在思想道德课教学的时候，涉及的心理问题在课堂上简带一下，学生也可以被带出课堂进行实践学习，以改善教学环境，增加教学活动。老师可以带领学生到学校树林或附近美丽的花园，让学生体验温暖的阳光，和煦的春风和活泼的花卉植物。在阳光下，孩子可以保持乐观的态度，对困难有应对的把握。对完成德育提高有很好的效果，也可以带动孩子跑步，跑步可以促进孩子们的心理释放，在跑步的过程中，可以巧妙地将两者结合起来。
2.根据学校心理疾病的发生率，教师需要执行类似的教育和管理工作，并实现有针对性的广告宣传和教育取景框架。为了更好地理解和掌握相关信息。有助于提高学生心理素质的活动。在进行心理咨询和辅导时，有必要根据学生的常见问题进行小组辅导或教育干预，并针对个别问题预测有针对性的辅导。加强学校与家庭的联系，结合社会现状，最大限度地减少学生的矛盾心理问题，实现心理素质的培养。
3在普通的心理健康教育中，有必要不断地优化科学的传播途径，以促进心理教师进行更好的教育传播。通过执行布置的任务，将学生的思想需求以及的一起工作。同时利用广告去教育宣传，有必要的让老师和学生可以更好地了解有关预防精神疾病的小处方的知识，并达到维持身心健康的目的和提高心理健康状况，以及具有法律意识使。他们的心理健康教育认知很高，并积极利用广告牌，用广告牌和广告为精神教育和美好校园做好心理健康教育的铺垫和宣传。
4.优化学校环境和生活环境。在表达思想政治老师的人格魅力的过程中，首先要优化学校环境，使其能够展示更多的人文素养，以便能够在学习教育中展现出更人性化的态度。其次是组织相关专家进行讲座和培训的正常活动，这样思想政治教师就可以顺便提高自身的能力，增强专业性的效果，教师要传道书业解惑并管理正确的方向，有必要抵制社会中一些不健康的社会氛围，并减少环境对学生的影响。此外，思想政治教师必须明确自己的社会地位，要注重孩子的心理健康德育发展情况，不能放弃学生整体发展的同时格外关注学生成绩的思想，指导思想政治教师要学会运用学生自身的状态来解决问题。
5.加强心理健康教育学科。假设实现心理健康教育联合的方法，理论与实践的结合，强调应用，而不是强调离开基础理论和学科建设心理。健康发展教育学的另一个基本任务是实现教育的现代化，意味着要加强学科建设。一是通过阐明我们国家健康教育研究与国外之间的差距，从研究主题的角度来看包括研究的年龄段，研究的具体内容和深度程度差异，理论研究和应用研究，在研究方法上，国外已经开始重视科学研究。由于现代科学技术的发展，在国外心理健康教育研究中，现代录音，录像，现代观察室，实验等技术设备房间等，这对于深入研究个体心理健康问题很有用，尤其是计算机辅助教学系统和录像系统。
总结
简而言之，学校在进行德育教学时应该意识到学生的心理问题，并将其结合到实践中。此外，可以通过按课时上课和团体活动辅导来实现两者的融合。将这些有效地整合到学科中并采用科学的指导方法为学生创造一个健康的成长环境，并实现他们的多元化发展。由于小学生的心理问题很多，小学教师应积极与他们沟通，同时他们必须找到科学指导学生的方法，并与他们打交道，以纠正小学心理健康教育的独断架构，并更好地促进小学生的进步发展。学校教育不是一个封闭的系统，需要与家庭和其他社会系统建立紧密的联系。教育局指出，家庭教育的影响可以抵消心里负面的影响，心理健康教育的作用将大大提高。作为班主任可以将心理健康教育的内容依托班会课展现出来，其他科目的老师将心理健康的内容渗透在学科知识的细节中，都能潜移默化地进行“心育”。因此，小学心理健康与“五育并举”融合，既是教育发展的必然走向，也是小学教师为之攻坚克难的课题。
参考文献
[1]徐洁.析如何在小学科学教学中渗透心理健康教育[J].华夏教师,2020(12):83-84.
[2]李传江,张秋秋,张崇明,尹仕熠,韩浩志.笑脸识别鼓励系统在中小学心理健康教育中的应用[J].中国教育技术装备,2020(07):9-11.
[3]丁惠真,耿希峰.自悯：学校心理健康教育新助力[J].校园心理,2020,18(02):148-151.
[4]卢竹君.小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究[J].华夏教师,2020(06):82.
[5]熊芬.小学生心理健康教育的问题与对策研究[J].教学方法创新与实践,2020,3(2).
[6]经靖.我国中小学心理健康教育教师现状及对策[J].心理月刊,2020,15(02):56.