庚子之初突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情给人们的学习生活带来了诸多不利影响，面对病魔，全国上下团结一心，同舟共济，共同战“疫”。其中，对高校大学生尤其是刚入大学校门的本科一年级学生而言，做好思政教育工作显得尤为重要。在这次抗疫救援中，涌现出了大量的先进人物和典型事迹，彰显了中国制度和治理体系的显著优势，增强了制度自信、文化自信，这一切都为思想政治教育提供了鲜活教材。
一.疫情对学生思政产生影响的原因及分析
（一）物理隔离
为有效控制病毒蔓延，各大城市进行严格的物理隔离，不可避免地引发了学生生活和学习方式的改变。一方面，切断了与社会的物理联结。在最基本的物质需求方面，学生无法及时购置缺乏的食物、生活、医药等必需物资，饮食单调，活动区域受限，生活质量下降。另一方面，切断了与老师的物理联结。降低了师生知识授受的时效性，影响了老师对学生情况的把握，使老师在学生成长成才过程中的引导作用大打折扣。其次，物理隔离也切断了同学间的物理联结。同学间的合作与竞争关系弱化，学生无法有效借助其周围环境激励、引导自身进步。最后，拉近了亲子间的物理距离。一家人被局限在家庭这个最小封闭单元里，在享受天伦之乐的同时，长时间的相处使学生家庭的代际矛盾日益突显。[1]
（二）心理冲击
在重大危机面前，我们会出现紧张、焦虑等心理反应，疫情的爆发给学生心理带来巨大冲击和挑战。第一，身体健康状况的紧张。随着疫情的蔓延，轻度紧张可提升学生的防范意识，但过度紧张会造成高度的恐慌，进一步诱发不良症状。第二，对疫情发展的焦虑。刷新疫情相关新闻，获取信息的同时，担忧疫情能否得到有效控制，学生情绪处于应激状态。第三，居家隔离的烦闷。隔离期间出行受限，情绪的变化在家庭空间中会加倍放大，进一步激化家庭矛盾。第四，学业压力。疫情使得复学无法明确，教学秩序打乱，毕业论文写作、考研复试、就业等关键时间节点环环相扣，学生不得不承担巨大心理压力。
（三）网络谣言
新媒体使得谣言突破了时间和空间的界限，缩小了信息传递时间差。第一，新媒体发展迅猛。此次疫情的突出特点是十四亿人口都是信息源，社交媒体让信息传递得更快、更广，以秒为单位弥漫扩散。第二，特殊时期的网络依赖。全民居家隔离，大多数人对疫情缺乏真实了解、正确认识，各种谣言乘虚而入，使得大学生们“担惊受怕”。第三，大学生的成长特点。当代大学生身心还未成熟、思辨能力不强，在抗击疫情中遇到困难与挫折时，同学们的非理性情绪急剧凸显，出现了无意散布传播网络谣言的行为。
二、疫情期间通过思想政治教育解决学生问题
针对学生所遇问题及背后原因，结合思政工作育人要求，学工办以全员育人为核心，以“组织育人”“心理育人”“网络育人”和“服务育人”为着力点，协同联动做好战“疫”中的思想政治教育，保障学生身心健康，持续接力支持疫情防控。
（一）强化党建引领，群团协同联动，凝聚组织育人力量
充分发挥思想引领主体作用，深入把握组织育人内涵，并有效用于思想政治教育实践，将思想引领贯穿防疫抗疫全过程。明确党支部、团支部职责和思想引领作用。充分发挥党团组织的战斗堡垒作用、党员与团员的先锋模范作用，以基层团支部为单位，搭建疫情防控宣传小组，压实各班团组织领导责任，便于及时部署相关工作要求和举措，保证疫情防控工作的全覆盖与实时性。[2]组织召开线上党课团课、线上组织生活会，撰写特殊的思想汇报等，让广大同学讲好身边的典型事迹和模范故事，传播“抗疫正能量”，弘扬“中国精神”，强化学生的国家意识和民族意识。
（二）加强精神援助，注重身心健康，深化心理育人实效
积极开展疫情相关心理干预工作，着力构建咨询服务、预防干预、教育教学“三位一体”的心理健康教育工作格局。迅速建立了心理援助保障机制，更加重视学生的身心健康教育，及时开通心理支持热线和线上咨询等援助服务。邀请心理专家编写心理自助读本，为广大学生穿上“心理防护衣”。组织辅导员、班主任实施“点对点”关注，“一对一”呵护，具体落实心理干预工作，对学生情况进行每日准确摸排和密切关注，并对重点地区学生建立一人一册档案。同时发挥心理委员帮扶作用，主动关心关注班级同学情绪，协助辅导员了解学生心理情况。
（三）提升网络素养，落实正面宣传，推进网络育人创新
辅导员通过云班会、云团课、公众号推送等形式，向广大同学普及《网络安全法》和《中华人民共和国传染病防治法》等法律法规，教育引导学生明确信息获取渠道，寻找可靠信源，不断提高学生网络素养。通过班级联络群、微信公众号、在线视频等方式，加强疫情防控知识宣传；面对网络谣言，及时回应，权威发布，最大限度降低网络恐慌。组织各年级、各支部开展抗击疫情主题网络作品创作，以短视频、网文、互动小程序等新媒体形式，传递“强信心、暖人心、聚民心，众志成城抗疫情”的网络正能量。
（四）拓展管理合作，明确现实需求，整合服务育人资源
通过把解决实际问题与解决思想问题结合起来，提供靶向服务，做好管理工作。依托学生干部组建服务团队，通过小程序、问卷星等方式全面了解学生现状，联动各级部门保障学生生活和身体健康。科学制定开学预案，协助开展线上教育教学工作；深入推进“互联网+就业”新模式，促进毕业生与用人单位精准对接，切实提高就业服务质量。通过流量免费赠予服务，线上免费教材获取活动，切实解决学生网络不畅、购书困难等问题，为每一位同学“停课不停学”提供现实基础。
三、回顾与展望
病毒阻隔了空间上的距离，但阻隔不了心灵上的互助共进。把师生员工生命安全和身体健康置于首位，切实增强疫情防控工作的责任感和紧迫感，用最大决心、最严措施、最大努力争取最好结果，全力以赴做好疫情防控工作。文法学工团队努力做好学生的引路人与践行者，因事而化、因时而进、因势而新，坚持立德树人的初心与使命，稳住局面、稳住人心，对疫情防控的思想政治教育重点工作毫不放松，为同学们筑起战“疫”的坚固长城，助力文法学子在特殊时期更好成长成才，更好服务国家发展。
参考文献：
[1]刘林林.防疫背景下强化大学生思政教育的途径与方法[J].文学教育，2020（06）.
[2]封红艳.疫情之下大学生思想政治教育路径的优化[J].文教资料，2020（04）.
作者介绍：
任永合（1991-），男，汉，山东沂水，助教，硕士。
郭婷婷（1986-），女，汉，山东济宁，讲师，硕士。
李一凡（2001-），女，汉，山东临沂，学生，本科。
郎 颂（1997-），女，汉，山东潍坊，学生，高中。