大班幼儿的教育教学离不开各式各样的活动，而积极乐观的情绪能够帮助幼儿融入活动中，进而提高认知活动的效果。具备良好的情绪管理能力还能够使大班幼儿更好地参与认知活动，在活动中获取更多的能力和知识。
一、关注大班幼儿情绪管理的重要性
了解、关注和引导幼儿情绪，对帮助他们建立健康的心理和行为基础具有至关重要的作用。首先，幼儿的情绪反映了他们内心世界的状态。幼儿正处在身心发展的关键阶段，他们对外界刺激的感知和应对能力相对较弱。因此，他们的情绪往往是表达内在需求和感受的重要途径。通过认真观察和理解幼儿情绪的变化，教师和家长可以更好地把握他们的内心世界，及时发现和解决可能存在的问题，为他们提供适当的支持和引导。其次，幼儿情绪的变化与其社会情境密切相关。幼儿的情绪往往受到周围环境的影响。家庭、幼儿园、社会等方面的因素都可能对幼儿的情绪产生影响。关注幼儿情绪的变化，有助于家长和教师及时发现环境因素对幼儿产生的积极或消极影响，从而及时调整和优化幼儿成长环境，创造良好的发展条件。再次，幼儿情绪的规范也是幼儿教育中的重要内容之一。通过对幼儿情绪的引导和规范，可以帮助他们建立良好的行为习惯和情绪管理能力。这不仅有助于培养他们的自律和自控能力，还能促进他们与他人进行良好互动。
二、大班幼儿情绪管理的培养策略
（一）创设有效情境，帮助幼儿认识不同情绪
人的情绪有很多种，如喜、怒、哀、乐、惧等，不同的情绪有不同的含义。幼儿年纪较小，单纯的灌输讲解很难达到预期效果，为此，教师可以创设特定的情境，帮助幼儿识别不同的情绪，并学会表达不同的情绪。例如，在大班情绪管理课程中，教师可以组织幼儿开展情绪识别游戏，并通过创设游戏情境，调动幼儿参与活动的积极性。具体的游戏内容如下：在纸上描绘出特定的情境，由一个幼儿表现相应的情绪，看看哪一个幼儿完成得又快又准确。通过这样的游戏情境的训练，幼儿能够清楚地认识不同的情绪，并能够根据情境的变化传递出正确的情绪。可见，在培养幼儿的情绪管理能力时，教师应创设特定的情境，帮助幼儿快速认识不同的情绪，从而为其情绪管理能力的培养奠定基础。
（二）提供表达机会，引导幼儿表达自己的情绪
幼儿在与人交谈时通常处于相对弱势的状态，这主要是因为幼儿的表达能力、反应能力等还未得到充分的发展。所以，教师在与幼儿沟通或是开展情绪管理课程时要为幼儿提供表达的机会，引导幼儿表达自己的情绪，使其能够清晰地传达自己的想法。例如，在幼儿园活动中，教师可以组织“说说我的心情”讨论会，在这个讨论会中幼儿可以用语言表达自己近期的情绪。这样一来，教师就能够从幼儿的表达中及时地发现幼儿心理或者生活中出现的问题，并加以解决，从而将问题扼杀在摇篮中。适当的情绪表达是情绪管理的一个有效方式，教师要为幼儿创造条件和机会，引导幼儿表达自己的情绪，进而提高幼儿的情绪表达和情绪管理能力。
（三）开展实践活动，训练幼儿的情绪管理能力
开展实践活动是幼儿园教学中的一种重要方式，幼儿通过参与实践活动，能尽情地表达自己的情绪，并有效地管理自己的情绪。此外，不同种类的实践活动不仅能够丰富幼儿园课程内容和形式，还能够充分调动幼儿参与活动的积极性，从而有效提升幼儿的情绪管理能力。例如，在幼儿教育中，教师可以组织一些情绪管理方面的实践活动，比如“我的心情我做主”，让幼儿分别扮演不同情绪的角色，并按照相应的故事情节来演绎，使其充分了解 不同情绪的含义。在演绎的过程中，幼儿能深入了解自己所扮演的情绪角色，深刻地认识各种情绪。由此可见，教师在培养幼儿情绪管理能力的过程中，可通过开展实践活动使幼儿了解不同情绪的知识。
（四）借助情绪绘本，让幼儿学会正确的情绪管理方式
幼儿教师在新时代背景下开展教学要有敏锐的眼光和创新的思路，因为随着教育的发展，会有越来越多新颖的教学方式出现。绘本故事性较强，且具有生动直观的特点，非常适合运用于幼儿园教育教学中。越来越多的幼儿教师开始在教学中融入绘本，让幼儿通过绘本掌握知识和信息。在情绪管理教育中，教师也可以借助与情绪相关的绘本，帮助幼儿学会正确的情绪管理方式。教师要结合大班幼儿的学习和认知水平筛选一些适合其阅读的情绪绘本，比如《我的情绪小怪兽》《菲菲生气了》《床底下的怪物》《妈妈发火了》等，并在讲解不同情绪的知识时选用相应的绘本。例如，在讲解有关恐惧情绪的知识时，教师可以带领幼儿阅读《床底下的怪物》，引导幼儿感受恐惧心理的出现、变化等。借助情绪绘本，教师能够将不同的情绪故事化、情境化，便于幼儿理解和掌握。
（五）联合幼儿家庭，构建多方有效培养矩阵
对幼儿来说，家庭教育与学校教育同样重要，良好的家庭教育能够对幼儿的成长产生积极的影响。一般情况下，幼儿在家的时间远超在幼儿园的时间，由此可见，家庭教育对幼儿的影响是非常大的。所以，幼儿教师与家长要将家庭教育重视起来，构建多方有效培养矩阵，以提升幼儿的情绪管理能力。在学前教育实践中，教师需要积极地与幼儿家长联系，如通过互联网社交平台等，与幼儿家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭生活中的情绪表现，并结合幼儿在园区学习活动中的情绪表现，从多个角度了解幼儿的情绪管理现状，进而进行有针对性的教育。此外，教师也可以通过线下的家校联合活动，对幼儿展开情绪管理教育。比如，教师可以通过幼儿园邀请当地的幼儿教育专家开展幼儿情绪管理方面的专题讲座，让幼儿家长认识到情绪教育的重要性。
三、结语
综上所述，关注幼儿情绪管理的重要性体现在多个方面。通过认真观察和理解幼儿的情绪，教师可以更好地了解他们的内心世界，优化他们的成长环境，并帮助他们建立积极的行为和情绪管理能力，这将对幼儿的身心健康发展和综合素质提升起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]林思绮. 情绪调节与自控力,幼儿成长的进阶技能[J]. 课堂内外(高中版),2022(43):29-30.
[2]郭真礼.4-5 岁幼儿情绪能力的促进研究[D].成都:四川师范大学,2019.