前言：
教育和社会的发展是密不可分的，在当今这个教育变革的时代，改变小学生的学习方法是一个重要的方面，而把小学语文和小学数学结合起来，则是在这场变革中提出的一种新的教学思想。将小学语文和小学数学进行了高效的融合，这对提升孩子们的学习兴趣，提升了他们在小学课堂上的教学效果，这是一种非常受欢迎的教育方法，并且在大部分的小学中都被广泛使用。
一、小学语文和数学之间的联系
语文和数学是小学阶段学生学习的两大学科，二者之间的关系是相互迁移和整合。语言是一切知识的基础，语言就如同一块石头，它的重要性就如同一栋大楼的地基。而数学，就是理科的核心，而语文，就是这门学科的基础。假如语文教学的结果不好，学生不能对教材进行正确的理解，那么在数学的教学中，也会变成一个困难。因为在解决数学问题的过程中，我们必须要了解出题人到底提出了怎样的要求。只有确保了语文教学的质量，才能使学生的语文能力得到有效的提高，才能使他们对语文的理解能力有所提高，这不仅对他们的数学教育有所帮助，对其它学科的教育也会有所福泽。
二、小学语文与小学数学学科整合学习现状
小学语文和数学是小学教育的基础科目，它占据了整个小学教育的大部分课程的大部分内容，由于受到了传统的教育观的制约，在小学的课堂上，大部分内容都是通过老师授课的形式，来对学生进行教育和指导。而且，在学习的时候，语文和数学都是用两个不同的课时来授课，这种教学方式是几千年来流传下来的一种教育方法，但是在课堂上却是有一些问题的。
首先，语文与数学的融合太过僵硬，这也是目前我国基础教育面临的一个主要问题，目前大部分的小学都在贯彻新课程标准，提倡对学生进行融合，但融合的过程也仅仅停留在形式上，主要采用的是传统的方法，而不是真正意义上的“融合”。这样一种形式化的整合方法，不但不能有效地促进学生的学习，而且在执行新课程时，也无法达到与之相符的要求。所以，就要求在小学中，要强化语文和数学的融合，在实践中贯彻新课程标准。
其次，由于传统的教学方法对学生产生了深刻的影响，短时间内，老师们很难在这种情况下，对学生们进行课程融合，这种情况说明了课程融合过程中存在的另一类问题。另外一个问题就是，教师缺乏综合运用能力，在进行学科综合时，要求小学老师认真地进行课程的规划，并将这些课程进行灵活地组合，然而，这也是目前小学老师在进行教育时所面临的一个根本问题。大部分的小学老师只把语文和数学两门课程做了一个简单的融合，而忽视了融合中的一些根本问题。单纯的融合非但没有达到对教学的效果，反而增加了学生的负担，让他们难以在学习中寻找到自己的关注点，从而造成了对某一门课程的厌恶。
三、小学语文与小学数学学科整合的对策
伴随着时代的进步，教育也在持续地进行着变革，新课程标准中也提到了开放性的教学，这就需要教师在教学中扩大对学科的认识和运用范围，对各学科间的关系进行深入的分析，并灵活地运用各学科的知识和学习方式，从而对自己所从事的课程提供帮助。语文不仅仅是一门基础性的课程，它还是一种可以让我们进行其他课程学习的工具。在语文学习中，我们的理解和表达能力会对我们的数学学习产生很大的影响。与此同时，我们还发现，数学中的符号和学习方法等，也能够让我们在语文学习中更快、更准确地进行记忆。
1.加强学科整合的融入性
学科的整合教学是一种崭新的教育概念，在综合的影响中，融合性是较为重要的，它是提升学生对知识的了解和把握的关键。将语文学科纳入到数学教学中，要求老师用一种简洁、容易理解的方法将这门课程高效地结合起来，让学生在了解问题的过程中，把握老师想要传达的内容。比如，在教学“吨的认识”的时候，老师可以借鉴语文课上的“寻找病句”的方式，给学生一些提示，让他们在游戏中发现老师给出的例子中有什么问题。老师打了个比方：老师有165米高，体重50吨，一天走2000厘米，用时3秒钟去上班，老师讲完之后，可以请学生，在上面的句子里找到问题。其他的量词单位，学生们都已经有了一定的掌握，所以很容易就找到了问题的根源。但是，对于“吨”，这是一个全新的量词单位，学生们对它的理解还不够透彻，也不知道该如何去纠正它。用这个小游戏的方式，让学生注意到所要学习的重点，并对这个问题产生浓厚的兴趣，在经过教师的正确引导与讲解，学生就能很容易的掌握的教学中的核心问题。
2.突出学科整合教学的重点
在语文教学中，通过语文与数学的集成教学，能够改善语文课堂的无聊气氛，在学生学习语文的阅读时，将数学内容进行了有效的融合，既能够提升学生对阅读的理解，又能够在融入的过程中增强学生对数学的印象。比如，在教学一篇古代诗歌《桃花庵歌》时，老师可以让同学们一本正经地念出这句话：桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙，桃花仙人种桃花，又摘桃花换酒钱。当学生朗诵这些古诗时，老师可以向他们提问，让他们解答这些古诗中有多少处有桃花，占据了整首诗的多少处，从而帮助他们巩固《百分数》的数学知识。这样一种融合的教学方法，既有助于学生对诗歌的理解，又能让学生更好地运用所学的数学知识，提高了语文课堂的乐趣。
3.提升教师的整体水平
由于小学生的年纪特征，他们的思考和思考的能力还不足够成熟，因此，在进行教学的时候，就必须要有老师进行正确的指导，这样才可以更好地把握好课堂上所学的内容。因此，这就要求小学老师们的总体素质和水平都要有所提升，这样，就可以更好地将语文和数学的融合运用到小学教学当中。由此可以看出，要推进学科整合新课程标准，必须要强化小学教师的总体素质，要及时了解新课程改革的最新进展，并对自己的教学方式和教学内容进行细致的设计，让学生能够感受到整合学习的快乐，为小学教育打下良好的基础。
结语
总而言之，将小学语文和小学数学进行融合，这是一种新型的教育概念，它已被越来越多的小学教育部门所认可，并在其实践中得到了广泛的运用，对小学学科进行融合是提升小学生学习效果的重要途径。使语文与数学在学习中达到互补的作用，语文能解决数学中的复杂公式问题，但将数学运用到语文中，则能解决无聊的课堂气氛。所以，如果能够将小学语文和小学数学两门课程进行有效的融合，就会拥有更多对学生有益的教育意义。
参考文献
[1]王翠玲.浅谈小学数学与语文学科整合的有效途径[J].阅读与鉴赏（中旬），2011年04期.
[2]赵卫军.新课标背景下如何将创新教育融入小学教学课堂[J].时代教育，2012年12月23日.
[3]胡华玲.浅析小学语文与小学数学学科整合有效途径[J].百科论坛电子杂志，2020（5）：89.
[4]张鲜花.小学数学课堂教学与语文学科整合的实践探索[J].文渊（高中版），2020（1）：141.
[5]张格萍.小学数学与语文学科整合的有效途径探究[J].散文百家（下），2018（6）：246.