国家的政策文件是社区教育未来的发展的方向，对高职院校参与社区服务进行了指导和规范。不难发现，高职院校参与社区教育建设逐渐成为时代发展的趋势。然而，高职院校在这其中遇到了很多的问题，怎样有效的参与社区教育，尤其是有效机制怎样建立，采取怎样的措施将社区教育和职业教育资源进行整合，由此促进社区教育与高职教育有机融合，这些都是需要我们在实践中探索并且解决的。
一、 高职院校参与社区教育建设的意义
（一）推动学习型社区的建设
随着现代社会的经济和科技的快速发展，“适者生存，劣者淘汰”的法则越来越适用，我们想要不被淘汰，不断学习就是我们的重要途径。在一些文件，比如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《关于推进学习型城市建设的意见》和《关于进一步推进社区教育发展的意见》中都在强调构建终身学习、全民学习教育体系，建设学习型社会，全面提升国民素质，推动建设社会主义文化强国。学习型社区的建设在学习型社会建设中起着重要的作用。作为学习社区建设的重要参与者，推动社区教育建设是高职院校的职能所在。由于社区成员数量多，知识储备和学习的需求不同，所以我们要做的不仅在于学习资源的分享，更重要的是开发和利用社区教育资源，针对社区情况提供关于品德教育、艺术文化、休闲娱乐等为核心的社会服务性活动。高职院校的教育加入给社区教育提供专业的师资力量，丰富且优质的课程资源、提供了专业的教学设备与培训活动场所，促进社区的教育水平的提高，推动教育的专业化程度，促进社区教育专业化的长远发展。由此，高职院校参与社区教育建设对于建成学习型的社会具有重要的作用。
（二）推动高职院校自身的建设与发展
职业教育是一种类型教育，主要是为了实现人人享有职业教育的机会。面向社区、服务社区，为社区发展和培养专业技能型人才是高职院校的使命。高职院校参与社区教育建设是实现服务社区发展的职能的要求，是服务社会发展的需要。社区由多个要素构成：地方政府、企事业单位、乡镇街道、学校、培训教育机构、社会团体等，是一个小型的社会。将高职院校与社区教育建设相融合，对于高职院校来说，一方面，丰富教学内容，促进了教学方法的创新，扩大了教育的范围，加强了高职教育的实践性，从而提升教育的水平，不断提升了自身的竞争力，促进自身发展。另一方面，高职院校参与社区教育需要教师们转变教学方式和内容，加强与社会需求的联系，提升教师的教学水平，从而促进学校的更好发展
（三）有利于不同阶层人员的学习发展
高职院校参与社区教育，可以使得社区内不同阶层的人员都受到相当程度的益处。首先，学生们参与社区教育活动，相当于参与社会实践，有助于增加对社会的认识，走出校园这个舒适圈，增加社会经验，促进个人将来的更好发展。其次，教师作为社区教育的参与者和指导者，需要老师极大可能将自己的专业能力与社会实际相结合，有利于提升专业实践应用能力。最后，有助于社区居民接受到更加专业的教育，并在此基础上选择相关的专业内容进行学习，提升自己的知识水平。
二、高职院校参与社区教育的有效路径
（一）地方政府发挥积极作用
要想实现社区教育的更好成果，需要在高职院校与社区教育建设两者之间建立联系，为二者的合作搭建平台。综合考虑，政府是一个最好的搭建桥梁，地方政府可以通过建设社区学院来促进高职院校和社区之间的交流合作。地方政府要积极履行职责，发挥其在高职院校与当地社区之间的桥梁作用，加强与高职院校和当地社区合作，实时协调高职学院参与当地教育的合作。通过政府干预可以明确各方的权利和义务。政府可以制定政策和制度来引导社区教育的发展，规范和保障高职院校有效参与社区教育。政府干预还可以建立和完善运行机制，加强监督和规范，使高职院校能够规范有效地参与社区教育。
（二）建立有效的资源共享机制
高职学院拥有丰富的教育资源，专业的师资队伍，先进的培养条件，丰富的书籍资源，信息资源。而社区内众多的社会实践岗位，为更多专业的学生提供实践机会。很明显，高职学院与社区的着良好的关系，对于双方的发展都有利。因此，为实现高职院校对社区教育的有效参与，可以建立两者之间有效的资源共享机制，整合高职院校与社区的资源，促进资源共享，实现合作共赢目标。高职院校和社区需要加强交流并积极互动。社区需要积极并有效的利用高职学院在教师、图书馆资料、培训场所和设施方面的资源。高职院校也需要有效了解社区的基本情况和社区可以提供给学生实习的工作情况。政府也应在这一过程中发挥积极作用，在政府相关部门的领导下，高校和社区整合资源，达到资源共享，促进资源的有效利用，推动共同发展。
（三）增强意识，助力项目活动
只有社区居民认识到参与社区事务对于自身的重要性，才会有积极性和主动性去参与交流与学习，因此，高职院校需要开展一些实质性的活动来扩大知名度和参与感。例如，开展社区老人信息化培训班、家庭主妇育儿家政服务班、“社区治理与垃圾分类”等活动，通过超越单纯的政策宣传和实践活动的表面层面，让居民可以真正感受到参与社区教育的意义和价值。例如，高职学院参与社区教育，开展“1+X”技能培训、“学生十八大成人礼、“让阅读成为一种习惯”、开展“艾滋病防治宣传月”等相关的活动。由此赢得居民、学校教师和学生的好评。
（四）创新社区教育人才培养模式
高职院校与社区教育在人才发展目标上大不相同，高职院校参与社区教育应根据社区的实际需要，培养学生的技能。高职院校在社区学院设立人才培养计划的过程中，利用自身办学优势，根据社会需求确定培养目标和职业岗位，建立和优化课程体系，为社区学生提供持续支持，由此来增加对于社区的吸引力。安排教师到社区承担教育培训工作是高职院校开展社区教育的一个重要途径。但是，高校教师在深入社区进行教育培训的过程中不得不改变教学方式，因为原来的教学模式未必适合社区学生，毕竟社区学生和高职院校学生属于不同的群体。老师可以采用集中培训与专题讲座相结合的方式，利用现代网络技术，将远程学习、在线课程上传和现场一对一辅导相结合，达到更好的教学效果。
三、结语
综上所述，社区是居民生活的精神家园，是满足其成员不断增长的学习需求的一种方式，而学习型社区是社区教育发展的起点。地方高校可以积极参与社区教育进程，有效发挥社会服务功能，为政府、学校、社区等各方参与创建学习型社区创造有效途径。目前，社区教育问题在很多地方还处于实践探索阶段，还没有形成完整的教育体系和体系。本文结合高职学院的发展状况，参与社区教育实践，简要阐述了高职院校在社区教育中的重要性和路径，为发展社区教育提供参考资料。
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