连云港市赣榆区总面积1514平方公里，人口120.3万，60岁以上的人口为21.65万人，占总人口比例的18%,已步入老龄化行列。农村老年人随着生活水平提高，物质生活已经满足了他们的需求，谋生已经不是老年人面临的主要问题，生活水平的提高，越来越长寿，如何安度晚年是老人们面临的主要问题。在农村，多数子女们只注重对老人的物质供养，忽视了对老人的精神慰藉和关怀。根据调查问卷数据的显示：有47.5%的老年人认为，目前最大困难就是孤独。农村老人的精神生活极度贫乏，主要娱乐活动体现在四个方面，分别是聊天、看电视、听收音机、打牌；有60.5%的老年人希望得到娱乐悠闲方面的公共服务。与城镇相比，农村养老服务的发展更加滞后，供需矛盾更加突出，城镇发展养老服务的一些比较成功的经验和做法又不适合于农村。如何提高农村社区老年人晚年生活质量，是当前人口老龄化问题亟待解决的难题之一。
为了积极应对农村人口老龄化问题，赣榆区积极响应号召，以教育为突破口，积极探索农村人口老年化问题的解决方法。2019年区教育局出台文件《赣榆区关于开展农村社区老年学校、学习点建设工作的通知》，要求以镇社区教育中心、成人教育中心校为主阵地建立农村老年学校，以村居民学校为学习点开展“家门口”老年教育培训活动。文件针对农村老年学校、学习点的建设规模、教学设备、师资配备等内容做了详细规定。
一、农村老年人学习点建设要求
1、通过“数字说话”抓实硬件设施。校舍是办学的必要条件，农村老年人学习点面积不少于300平方米。设在社区教育中心和成教校能容纳40人培训教室不少2个；设在村队部（居民学校）能容纳40人培训教室1个。有满足日常教学培训的多媒体设备；有图书阅览室，配备图书量不少于1000册；室外有健身活动器材与场所。
2.凭借“广纳贤才”建好两支队伍。一是管理队伍。各老年学校配备校长1人，3-5名专、兼职教师，主要由成教校人员承担。二是教师志愿者队伍。建立多种类型的志愿者队伍，积极参与老年教育工作。目前赣榆区有一批有来自不同行业的志愿者从事对社区老年人的关爱工作，他们来源于中小学和大学生社团的成员和各行各业的优秀人才。为保证志愿者能够长期有效的服务社区老年群体，一方面，对服务志愿者进行系统的老年服务相关知识培训；另一方面，立足于老年人之间的互助，采取“结对子”的方式互助。
在专业教师资源匮乏的情况下，要求各成教校集思广益，各出奇招，努力完善教师队伍。例如：班庄镇老年人学习点，积极与中心小学进行沟通协调，在艺体科专业教师中，通过宣传老年学校的办学理念、办学方向及办学思路，采取自愿报名，择优招聘的方式，吸纳一批业务能力强，具有甘于奉献老年教育事业精神的教师充实到教师队伍中，执教艺体专业。同时为了调动他们的工作积极性，发挥他们的能动性，学校又积极与镇党委政府、镇文化站、镇妇联、镇工会等单位协商，在各种评优评先中，政策向他们这些志愿者适度倾斜，在资金允许情况下给予适当的补助。
3.利用“线上线下”丰富教学活动
线上主要依托“赣榆学习在线”进行。“赣榆学习在线”网络平台依托“江苏学习在线”优质的网络课程资源建成，网站共提供10个大类、51个二级分类、近2万个视频学习课程，内容涵盖工作、生活、修养、教育、工业、农业实用技术、科技等20多个大类的知识教育与欣赏。在此基础上，赣榆深入分析社会教育特色及地方经济产业特点，有针对性新增了地方专栏，极大提高了网站学习内容的实用性和针对性。每天在线学习人数均达450人以上。有近1万人在线参加了书法、绘画、泥塑、舞蹈、器乐、钓鱼等课程的学习。赣榆老年人在线学习已蔚然成风，网上学习常态化已基本形成。借助网络化社区教育资源优势，有效解决老年学校课程资源与现场培训难等问题。
线下教学主要以智能设备应用、健康常识讲座、花卉栽培及舞蹈、音乐、太极拳、剪纸、绘画等文体类课程为主进行培训。
（1）注重开展智能设备培训，提高老年人的生活技能。尽管智能化设备在人们的生活中已经广泛普及，但智能手机、智能电视、智能电饭煲等电子产品还有很多老年人不会或不能熟练使用。针对这一实际问题，智能设备应用的培训成为各社区老年学校首选课程，通过系统培训，实际演示等教学手段，让老年人在短时间内掌握智能设备的使用，掌握更多的智能化技能，如微信支付、视频通话等，让老年朋友们尽快融入社会，从而提高老年人的生活质量。
（2）注重健康常识教育培训，引导老年人树立健康的心态。加强对老年人身心健康教育可以帮助老年人树立健康的心态，这也是老年教育不可缺少的一部分，同时也是提高老年人生活质量的重要途径。老年人随着年龄的增长，很容易出现一些疾病和不适，当遇到一些不适或者是疾病的时候就会出现胡思乱想的现象，进而出现焦虑的情绪，影响了老年人的生活质量。因此，老年学校开设健康培训课程，对老年人加强健康教育，帮助他们了解相关健康知识，进行有效疏导，有效地避免老年人焦虑情绪的出现，从而引导老年人树立健康的心态。
二、农村老年人学习观念的转变与学习意识的提升
农村社区老年学校是否能长期有效的发展，取决于受教育群体的思想观念是否得到有效转变，强化老年群体参与学习意识是关键。农村老年人对老年学校和当前的学习观了解相对较少，很多老年人认为到学校就是简单地进行相应的娱乐活动，打发闲暇时间，并不能是老年人从中获得相应实质性收益。因此，很多老年人参与老年教育工作的积极性也相对较低。为了有效转变老年人对老年学校、学习点的认知，老年学校、学习点在培训过程积极采取宣传手段加深老年人对学校的了解，使其明确老年教育中的内容以及开展老年教育工作的真正目的以及实际意义，将参与教学工作老年人的收获向其进行介绍，帮助老年人对老年学校建立起一个正确的认知，进而有效调动老年群体参与老年教育工作的积极性，实现其受教育观念的有效转变。除此之外，社区老年学校、学习点举办优秀书法作品展等活动来对学校教学内容、教学模式进行科普，通过排练小品的方式对教学形式、教学方法进行演绎，将教学效果更直观地呈现在老年人眼前，鼓动其参与到老年教育工作中来。
参考文献：
[1]第七次全国人口普查公报（第五号）[EB／OL]．
[2]2020年度国家老龄事业发展公报[EB/OL]
[3]中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见[EB／OL]