管理工作是保持学校正常运转的基础，也是一项服务全校教职工和学生的常规工作。管理工作是促使学校持续发展的前提，也是规范个人行为的过程。因此，学校管理是有规律可循的，学校的管理质量体现在师生的言行举止上，管理质量高的学校，其内部规范程度较高。
一、当前小学学校管理存在的问题
（一）过度重视学生管理
教师和学生是教学活动的两个重要方面，都会影响学校的教学质量。从目前来看，学校将学生作为管理的重点，在管理制度的制订和执行方面都给学生制订了严格的规范。很多管理者只注重学生管理，却不重视对教师的管理。虽然小学生对教师的依赖性较强，能够静心听教师教导，但有的教师教学理念陈旧、教学方法落后，导致学生缺乏学习兴趣，更谈不上培养应用能力。
（二）过度注重硬件管理
有的学校将管理简单地分为硬件管理、教学管理、行政管理，在发展过程中过度重视硬件建设，将硬件建设作为工作重点，在教师队伍建设、校园文化建设、师生关系改善等方面却没有给予重视。还有的学校没有结合自身实际情况，每年投入大量资金购置各类教学设施设备，而设备的维护和更新也需要专门的人员，这势必会影响其他方面的投入，单一的投入对于学生学习知识、提升素质的帮助非常有限。
例如，在学校管理中，师生关系是非常重要的人际关系，如果管理者不加以重视，就会导致师生关系紧张、沟通不畅。同时，学校管理的民主意识不够，经常采用强制性指令进行管理，缺少有效沟通，人文关怀较少，这些都不利于构建和谐校园。
（三）缺乏完善的制度
有的学校管理制度不够健全，缺少约束和激励措施，不能为管理对象营造民主的氛围，导致管理对象缺少工作激情。其中，若教师不能结合新课改要求实施教学，则会限制学生的全面发展，最终影响学校自身的可持续发展。
二、小学学校管理的对策分析
新时代学校管理讲究以德为先，以人为本，制度管人。学校管理者要具备发展眼光、创新思维、民主意识和服务意识，同时，学习和运用现代化管理手段和策略，调动教职工的工作热情，激发他们工作的积极性和主动性。
（一）创新制度，依法治校
制度是维持学校正常运转的根本保证。如果没有了管理制度，学校就会像一盘散沙，出现工作随意、秩序混乱的局面，无法维持正常的教学秩序。制度的重要性就体现在保证学校各项工作的正常开展，管理者要从学校工作实际出发，从德育、安全、教学、学习、纪律、卫生等各个方面制订出合理的管理制度和行为规范并严格执行，保障学校各项工作的正常开展。
首先，创新和完善管理制度。学校管理制度是师生日常行为的基本规范，是学校实行民主管理的基础，对形成个人的自律习惯，实现教职工的自我管理、自我约束都具有重要作用。学校管理制度要从学校实际出发，以调动和鼓励全体人员的积极性，维护正常的教学秩序，提高驾驭教学质量，保障师生安全，维护学生利益为目的，所制定的各项制度要经过教代会充分讨论并通过。管理者要充分发扬民主，得到全体教师认可，然后在实践中不断检验、总结、修订和完善，达到全面、细化、可操作性强的要求。
其次，严格落实管理制度，制度不落实等于没有制度。制度落实要体现原则性和公平性，讲究公平、公正、公开和尺度统一。制度面前人人平等。任何人一旦违反，都必须按制度办事，不能搞特殊，这样才能服众，体现制度的权威性和管理的公平性和规范性。制度的落实要注重贯穿和体现在日常工作中，注重过程性管理。要在制度的框架下制定出各项具体条款、标准和细则，与日常考核相结合，每周将制度执行情况和考核结果、奖惩情况汇总并公布，落实好日常工作的过程性管理。
（二）以德为先，以人为本
首先，以身作则，率先示范，欲正人，先正己。在日常管理中，管理者首先要以身作则，率先垂范，成为教职工和学生的榜样，带头遵守学校的各项管理制度。其次，管理者在自我管理中要以德为先，严以律己，对教职工的管理要以人为本，宽以待人，善于做教职工的思想工作，加强对教职工进行职业道德教育，引导教职工积极提高自身素质，加强自我管理，主动遵守学校的各项管理制度，在工作中表现出良好的修养。最后，管理者在管理中要注意管理的方式方法，以免引起教职工的不满和对立情绪。管理者要善于化解教职工之间的矛盾，营造团结、和谐的工作氛围，积极创建风清气正、团结和谐，严肃活泼的工作局面，使教职工心悦诚服，主动遵守学校的各项规章制度。
其次，关爱师生，以人为本，制度执行要注意公正性和灵活性相结合。在执行制度过程中，会有一部分教职工因违反学校制度被通报批评或处理而心生不满，带情绪工作。此时，管理者要及时出面，做好教职工的思想工作，消除其负面情绪，使其端正思想，以正常状态投入工作。同时，管理者要关爱师生，想人所想，关注教职工思想动态，关爱和关心教职工的生活，想方设法解决教职工的困难和后顾之忧，从心理上真正走进教职工的生活和内心，赢得教职工的尊重和理解，使教职工被管理者的德行、人品、格局所折服，全心全意投入到工作中。
（三）完善考核，注重过程
考核工作是学校管理工作中重要的组成部分，是管理工作的终端和结果反映。考核工作的目的对教职工日常和年终工作进行考评，评优补差，促进教职工更好地工作。考核结果也是教学质量目标奖励的依据。要做好学校考核工作，首先要制定和完善学校各项考核制度，完善考核体系，从德育、教学、学生管理、安全工作、日常工作等各个方面制定和完善考核细则，细则要体现人文性和合理性，又要体现公正性和公平性，这样才能严格按细则做好日常工作和年终工作考核。日常工作考核的结果是年终考评考核的依据。考核工作要贯穿在日常工作中，注重各项工作的过程性考核，过程做好了，结果一定是好的，考核工作更是如此。
三、结论
综上所述，学校管理是一项复杂的系统性工程，关系着学校的长治久安和健康发展。小学生正处于身心发展的特殊时期，学校要给予其特别关注，务必做好学校管理工作，促进学生的健康成长、全面发展。
参考文献：
[1]马安超.小学学校管理决策的问题与对策研究[J].基础教育参考，2018，（13）.
[2]段南京.新时期小学学校管理之我见[J].才智，2019，（21）.