前言：
将游戏活动应用到小学体育与健康教学活动之中，教师要关注体育游戏活动的优势。与传统的教学活动相比，游戏活动的可操作性强，趣味性强，能够吸引小学生的注意力，符合小学生的个人学习期待。学生通过参与体育游戏活动，能够在轻松、快乐的氛围中达成体育学习目标。不仅能够得到身心上的放松，还能转变个人对体育锻炼的认知。
一、应用集体游戏，提高学生体育活动参与积极性
在小学体育与健康教学活动中，教师要分析学生的游戏倾向。与单人游戏相比，更多小学生喜欢参与到活动人数多，大家共同配合的集体游戏中。在教授体育与健康教学内容时，教师可以针对小学生的认知特点，创设与之相匹配的教学情境，激发学生的好奇心，让学生明确游戏规则，积极主动参与集体性游戏活动。所谓集体游戏，是需要学生共同参与的游戏活动。如果学生的游戏积极性被调动起来，他们便能够通过参与游戏活动，获得丰富的情感体验，发展个人体育健康学科探索能力，全面进入到游戏状态。值得注意的是，教师要关注游戏规则和课程内容之间的联系。体育与健康学科，不是带学生玩游戏的学科，而是以游戏为手段，引导学生获得学科知识，参与体育运动，掌握运动技能的教学实践。小学生这一学生群体相对特殊，有些集体性游戏对于小学生来说难度过大。在设计的过程中，体育教师要通过协作、示范和练习，真实感受游戏的可行性，促进学生通过参与集体游戏活动掌握必要的体育运动要领。
像在讲解“队列与队形”这一节内容时，教师要调动集体热情，让学生通过参与队列与队形活动，发现个人在集体中的重要性。在训练队列与队形时，只有每一位同学都做到位，达到要求，才能让队列整齐，队形美观度提升。在教学过程中，教师可以利用航拍器，将学生们所排列的队列、队形直接投到大屏幕上，让学生在操场上集体练习，并能够看到练习的成果，以此来激励学生认真对待集体活动。教师可以给学生设置游戏活动的目标，即5分钟达到预设要求，10分钟达到预设要求等。时限不同，学生所获得的奖励不同。用这样的方式，激励学生关注队形、队列训练的重点，自己应当达到的要求。通过提高个人要求与他人密切配合，高效完成集体性游戏活动，在游戏活动过程中排好队列和队形。
二、利用分组游戏，巩固体育健康学习内容
分组游戏活动，能够帮助学生巩固课堂所学。在教学过程中，教师可以结合班级内学生的人数和各位学生的性格特点、体育运动水平，分成若干个小组，每一个小组的人数尽可能均等综合实力相近。结合日常教学内容，设置小组游戏目标。让学生以小组为单位完成游戏活动，能够简化其学习过程，促进其心理压力的降低。受到多种因素的影响，一些学生的体育运动综合水平较弱，一些学生的运动水平较高。将水平不一的学生分配到同一个小组中，能够让学生相互观摩，加强同学之间的指导，提升学生的整体运动水平。
像在讲解“乒乓球”这一节内容时，教师要通过课前调查的方式，了解班级内学生对乒乓球这一运动的了解程度和热爱程度，明确哪些学生具有乒乓球运动经历和优势。在分配小组时，尽可能保证每一个小组都有一位乒乓球健将，让这位同学带领整个小组高效完成游戏活动。以乒乓球为主题的游戏活动，可以与乒乓球运动的各个技能相关。以发球为例，教师给各个小组五分钟的时间，让小组在组内进行练习、指导、评价和修正。五分钟之后，进行发球比赛，每一个小组的每一位成员都需要发球两次发球，发球成功获得积分，发球不成功不获得积分。用这样的方式记小组总成绩，看哪一个小组的总成绩更高。在小组游戏活动的过程中，教师可以利用游戏扮演活动形式，让小组内的同学轮流做体育指导、评委和选手，加强每一位小组成员的练习，通过角色的轮换，丰富学生的体育与健康技能学习形式。
三、利用竞技游戏，提升学生身体素质水平
竞技游戏具有激励性，将比赛活动融入到小学体育与健康课堂中，不仅能够让学生燃起热情，锻炼身体，增强体质，还能促进学生形成正确的竞技观念，对公平参赛有自己的见解。在小学体育健康课堂中，教师经常通过男女搭配的方式，将班内学生分成几个小队，保证人数相同，进行小队之间的对抗。结合具体内容，做好竞技性游戏活动的设置，致力于当代小学生体质水平的提高，才能达成小学体育健康教学的最终目标。
像在讲解“小篮球”这一节内容时，教师可以组织篮球比赛。考虑到篮球赛的特殊性，教师可以将男生分成两队，女生分成两队，让男生与男生对抗，女生与女生对抗。通过真实比赛活动，促进学生将自己所学习的篮球技能运用起来。在真实的竞技性比赛中，锻炼自己的篮球技能，提升个人身体素质水平，同时对篮球运动的乐趣有更深的见解。通过比赛，一些学生能够发现自己的某一项篮球运动技能较差，在课后进行针对性练习。还有学生发现自己的身体耐力不足，会利用课余时间坚持每日锻炼，让自己在未来的竞技性游戏活动中表现更好。还有学生发现自己弹跳力好，会选择一些与此相关的体育活动作为专长。
结语：
综上所述，在小学体育与健康教学实践中，积极利用体育游戏，需要教师转变个人教学观念，优化教学方法，让体育游戏更具有竞争性、趣味性，让体育活动更具有教育性和多样性。通过游戏化的小学体育与健康教学，促进学生成为课堂的主人，掌握有效运动技能，形成积极心理，拥有强健体魄，在其它学科的学习活动中彰显个人优势。
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