在班级管理期间，班主任应多结合班级管理工作内容与学生展开交流，帮助学生了解管理工作的意义和价值，以期待确保学生管理期间配合度的提升。与此同时，班主任应拓展管理工作开展形式并及时对管理工作落实情况加以反思，确保自身依据学生群体实际诉求来转变管理方案，从而确保管理工作更加具有针对性和适用性。
一、小学班级管理存在的具体问题
（一）班级管理理念落后
当前的小学班级管理理念比较落后，班级管理的重心多放在了“管”字上面，班主任作为重要的管理主体，班级管理实践更多地强调学生的服从而不是主动性和能动性。具体来说，管理理念的滞后体现在以下方面：首先是缺少师生平等理念，教师与学生地位不对等，总是自上而下地对学生实施管理，不允许学生质疑，这样的班级管理理念不利于对学生自主意识的培养；其次是缺少民主管理的理念，学生在小学班级管理中基本上没有发言权，很多班级事务也都是班主任或者其他任课教师制订方案，在此过程中没有充分征求学生的意见；最后是缺少公平理念，小学班级管理工作没有做到将公平置于更加重要的位置，这导致很多学生及家长不满，同时也影响了班级管理效果。
（二）班级管理主体单一
当前小学班级管理的主体比较单一，班主任基本上是唯一主体。其他任课教师、学生及家长在班级管理方面基本上没有“发言权”和管理权。这样的单一班级管理模式，虽然有一定的优点，但更多的是弊端。在其他班级管理主体缺失的情况下，一方面是班主任自身精力和时间有限，疲惫不堪的状态可能会影响到班级管理的质量；另一方面是班主任“单打独斗”，无法得到其他管理主体的支持，各方主体在班级管理方面无法形成合力，班级管理工作容易陷入被动。在学生不是班级管理主体的情况下，还会严重影响学生班级管理的参与积极性，导致学生综合素养的提升受到限制。
二、小学班级管理创新策略
（一）创新班级管理理念
小学班级管理创新关键是理念的创新，班主任应通过创新班级管理理念，在先进的理念引导下开展班级管理工作，实现班级管理水平的进一步提升。具体来说，小学班级管理者需要摒弃落后的班级管理理念，在班级管理工作中能够自觉树立正确的班级管理理念。
首先，小学班主任需要树立师生平等的理念，充分尊重学生，平等地与学生进行沟通交流。班主任要摒弃管控理念，班级管理的本质应该是服务及引导，而不是要求学生一味地服从，这样才能做到班级管理中师生之间的良性互动。
其次，小学班级管理需要树立民主管理的理念，班级事务的决策需要更多地征求学生的意见，让学生自主进行班级管理，班主任要扮演好自身的角色，相信学生能够管好班级。另外，班级管理中民主理念的践行一定要落实到位，班干部的选举也好，班级重大事项的决策也好，都需要进行充分的民主讨论，提升学生班级管理的参与度，必要的时候民主投票决定管理方案。
最后，班级管理需要树立公平理念，班级管理是否公平不仅直接影响班级管理效果，还会影响学生对班级管理的满意度。因此，在班级管理中，班主任需要始终将公平作为考量因素之一，确保班级管理措施公平公正，让每个学生都能够得到公平对待。
（二）健全管理体制
小学班主任在实施班级有效管理的过程中，应该专注于管理体制的健全及完善。要能够借助科学、新颖、丰富的管理模式来实现对学生的科学、有效管理，整体优化班级管理的制度。对此，教师就应该结合班级管理的实际情况，鼓励学生积极主动地投身于管理体制的制定及完善中。对此，班主任可以尝试通过师生共讨的方式来展开，使管理体制得以健全及落实，确保班上的每一个学生能够对管理体制有高度的认可，能够让他们在后续的生活及学习中自主地约束自身的言行举止，遵守班级的规章制度。帮助学生由内而外地形成自我约束能力及自我管控能力，有利于提升学生的个人素质及综合素养。在这一过程中，班主任应该考虑运用人性化的管理方式。在实现管理体制健全及优化的过程中，班主任要综合地分析学生之间的矛盾、师生之间的矛盾及家长之间的矛盾，要立足于矛盾的类型及原因，反思并分析自身的班级管理形式，以更为科学的理念去优化并创新整个管理体制，坚持具体问题具体分析的原则，逐渐优化并创新管理模式。这样才能够让班级管理模式发挥出重要的影响及调控作用，能够根据学生的实际情况，有针对性地对他们进行管理和调控，这样才能够提升班级管理的实效性，对学生后续的成长及发展奠定更为坚实的基础。
（三）拓展班级管理主体
小学班级管理主体需要多元化，除了班主任外，还需要将学科任课教师、家长、学生作为重要的管理主体，同时界定不同管理主体的重要角色，从而让不同的管理主体发挥应有的作用，推动班级管理水平的提升。尤其是要发挥好学生这一班级管理主体的作用，让学生进行自主管理。班主任需要学会放权，注重锻炼学生自主管理能力，凡是学生能够自主管理的内容都可以让学生自己负责。这样既锻炼了学生的管理能力，也减轻了班主任的负担，何乐而不为？除了学生外，学科任课教师及家长也需要积极参与班级管理，而班主任则要充分利用这些主体的力量来支持班级管理工作。
三、结语
班级管理是班主任最基本的工作职责，巧妙而科学地实施班级管理，能够发挥重要的价值与作用，引导学生朝着更为良好的方向成长及发展。所以在小学阶段的教育教学过程中，班主任一定不能忽视班级的有效管理，要结合班上学生的实际情况，以更为科学、合理的方法策略来实施班级的有效管理，增强学生在班级学习活动中的责任感及主体意识，助力于他们的良好发展，为后续的综合素养提升奠定更为坚实的基础。
参考文献：
[1]康守利.在小学班级管理中营造德育氛围的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：135-136.
[2]张莉莉.创新管理策略优化育人环境——完善小学班级管理的有效对策[J].新课程，2021（13）：213.