工匠精神，这是一种体现在创新劳动价值和参与劳动过程中的职业精神，它是职业精神的核心，对职业院校的持续发展、社会稳定以及国家长远规划具有重要意义。这种精神，是对职业美好的不懈追求，已成为驱动职业院校人才培养的强大动力。工匠精神的基本内涵，包括对工作的敬业热爱、对卓越的执着追求以及创新的决心和勇气。
一、在文化建设中发扬工匠精神，为学生成长提供无声滋养
校园文化建设是学校培养学生全面素质的重要途径之一。工匠精神注重执着专注与精益求精，这种追求完美的态度是学生在学习和生活中必须拥有的品质。通过将工匠精神融入到校园文化建设中，可以引导学生在学习中精益求精、追求卓越，在面对困难和挫折时能够保持坚持和毅力，从而培养学生的耐心和毅力，提高他们的学业成就。
校园文化建设应该注重学生的实践能力培养。工匠精神的核心是一丝不苟和精益求精，工匠们通过不断实践和不断改进的过程，最终达到工艺完美的境界。将工匠精神融入到校园文化建设中，可以通过设置实践课程和实践项目，让学生亲身参与到各种实践活动中，培养他们的动手能力和实践能力，从而实现理论与实践的结合，提高学生的综合素质。
为了将工匠精神融入到校园文化建设中，学校应该从各个方面入手。首先，要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业知识。其次，要营造尊重劳动和尊重实践的氛围，鼓励学生参与到各种实践活动中。同时，也要注重学生的创新能力培养，通过组织创新设计和科技比赛等形式，激发学生的创造力。
二、稳固网络宣传阵地，让工匠精神理念在学生心中深耕厚植
在全媒体时代背景下，学生作为社会的主力军，其学习、生活与网络息息相关，这也意味着职业院校要充分发挥网络宣传的作用，让工匠精神的理念深入学生心田。强化网络宣传阵地建设，正是为了让工匠精神在学生中生根发芽、开花结果。
具体来说，随着新技术的不断发展和新媒体的日益普及，利用网络宣传平台展示工匠精神具有前所未有的便利性和传播效果。例如，职业院校可以借助新媒体平台，利用图文并茂、视频直播等形式，生动展示工匠精神的内涵和实践意义，让学生通过视听、阅读等多维度感知和理解这一精神内核。其次，打造学校、二级学院新媒体矩阵平台，形成宣传合力，是推广工匠精神不可或缺的一环。通过建设一个立体的网络传播阵地，不仅可以增加宣传的触达面和传播速度，还能够提升学生接受信息的深度和广度，从而更好地引导他们树立正确的人生观和价值观。
依托优秀的校友资源，打造校友谈工匠精神特色栏目，也是一个有效的方式。以校友的成长故事和优秀事迹为案例，向学生展示工匠精神在实践中的表现和价值，引导他们从身边的榜样中学习和感悟，激发学生的学习动力和责任感，让工匠精神在实践中得以传承和弘扬。
三、将工匠精神的培育贯穿于教育教学全过程
职业院校在培养学生的同时，要将工匠精神的培育贯穿于教育教学改革全过程。这不仅仅意味着注重学生的专业技能培养，更要关注他们的道德素养、综合素质及能力发展。因此，在课程设置、实践教育、思想政治教育和顶岗实习等教学环节中加强理性教育的内容是至关重要的。
例如，在课程设置方面，职业院校应该注重人文课程的设置。这些人文课程包括但不限于哲学、历史、文学等，可以拓宽学生的视野，培养其对社会、文化、历史等方面的理解能力，从而提升学生的人文素养。此外，职业生涯教育也是必不可少的一环，通过对职业规划、职业道德等知识的传授，帮助学生树立正确的职业观念和道德观念，引导他们健康成长。
在实践教育环节中，职业院校也应该注重技术理性培育和引导。学生通过实践操作，将理论知识应用到实践中去，培养他们的动手能力和解决问题的能力。在顶岗实习环节中，学生将接触真实的工作场景，面对实际工作中的挑战和困难，从而提升他们的实际操作能力和应变能力。这些实践环节可以帮助学生更好地适应未来的工作生活，培养他们的工匠精神。
在思想政治教育方面，职业院校也要加强对学生的教育。通过思想政治教育，传承和弘扬优秀的民族文化和社会主义核心价值观，引导学生热爱祖国、热爱人民，具有正确的世界观、人生观和价值观。这样的思想政治教育，有助于激发学生的爱国情怀和责任意识，培养他们积极向上的人生态度。
四、以工匠精神的培育为核心，促进学生与教师紧密互动、共同进步
在职业院校中，师生共同成长是一种珍贵的实践，而工匠精神则是这一过程中的重要抓手和载体。职业院校应该建立一个密切互动、共同成长的机制，以培养学生和教师的工匠精神。只有通过师生共同努力，精神培养才能成为一个有机而有效的教学过程。
对于学生而言，在职业院校中，学生是最直接受益者，他们通过学习技能和培养工匠精神，能够在未来的工作中表现出色，展现出专业的实力和职业素养。而教师则是学生的引路人和榜样，他们需要不断提升自己的专业水平和教学水平，引导学生树立正确的职业观念和精神追求。工匠精神包括对待工作的虔诚、追求卓越、精益求精、注重细节、注重团队合作等品质。这些品质不仅仅是专业技能的体现，更是职业素养和精神追求的具体表现。在职业院校中，培养学生的工匠精神就是要引导他们热爱本职工作，努力提高专业技能，积极参与实践活动，培养团队合作意识，不断追求卓越。
对于教师而言，培养学生的工匠精神也是一项挑战和任务。教师需要身体力行，以身作则，做学生的楷模和引路人。只有自己具备了工匠精神，才能够真正引导学生走上这条道路。因此，职业院校的教师需要在教学中注重实践，注重培养学生的实际操作能力和职业素养，给予他们更多的实践机会和指导，引导他们发展正确的职业追求和职业梦想。
五、总结
总而言之，培养工匠精神对提高学生职业素养方面有着重要的意义。只有通过加强实践教学，注重综合能力培养不断弘扬工匠精神才能更好地为学生的职业发展打下坚实的基础，促进我国职业教育事业的健康发展。希望各方共同努力，共同促进我国职业教育水平的提高，为我国经济社会的发展做出更大的贡献。
参考文献
[1]王天一.陶行知职业教育理念与中职生“工匠精神”培养[J].美化生活,2021(4):0186-0188.
[2]谢立敏.新时代职业教育价值的三重维度探析[J].成人教育,2022,42(11):67-72.