前言：在小学阶段，学校的管理能够有效地提高办学质量，提高学生综合素质的全面发展，因此，它不仅需要采用系统化、科学化、制度化的管理手段，还需要采取以人为本的管理措施，这样才能既有制度保证，又能让学校的师生们感到温暖。所以，在学校管理的过程中，应该借鉴新课程改革的最新理论成果，并结合学校的具体情况，建立一套努合学校实际的、完善的、符合学校实际的管理体系，使学校的管理有一个客观的制度保证，同时，也应该树立起“以人为本”的思想，使学校的管理得到全面的提高。
一 加强小学教育管理工作的重要性
（一）可以丰富小学学校的建设内涵。
从目前小学的经营状况出发，首先要有健全的教育制度，其次要有健全的基础设施。加强管理，可以促进教师团队更好地发挥自己的优势，构建小学自己独特的文化，为全校学生树立良好的表率，这不仅对学生的成长有好处，对学校形成丰富的文化底蕴，向着更好的方向发展都有很大的帮助。
（二）有利于学校基础设施的建设
一所好的学校，注重的就是师生的身心健康，注重的就是学生的心理教育。因此，基础设施的改善，教材的配备，这些都会间接影响到小学的教育水平。所以，改善小学教育的品质，就可以从根本上解决教育品质低下、教育方法单一的问题。因此，提高小学学校的管理质量，有利于推动学校的发展，提高教育的整体水平。
（三）有利于改善我国落后的教育水平
尽管我国的教育事业正在飞速发展，但我们也必须认识到，就目前而言，我们的教育水平、学校管理质量与国外等先进国家相比，仍存在着一定的差距。在此背景下，要健全教育制度，提升小学学校的管理素质，只有这样，才能从根源上入手，从小学开始，才能提升教学质量，为社会主义的发展提供更多的有用的人才，才能全面提升我们的小学教育水平。
二 小学学校管理存在的问题
（一）过渡侧重硬件设施
随着国家经济的快速发展，学校的办学经费已不再是制约学校办学的瓶颈。充足的资金来源为学校管理提供了丰厚的物质基础。然而，在实际操作过程中，很多学校往往更注重硬件设施的建设，而忽视了软件设施的发展，导致了小学校园内的软硬件发展不平衡。在实施管理时，小学教师要注意软、硬两方面的平衡发展，不仅要重视小学内部管理的硬件基础建设，还要强化精神文明的构建，营造和谐的校园环境。
（二）管理体系不完善
小学学校的管理工作是一项系统的、复杂的工作，有很多的因素会影响到它的管理效率，因此，要把小学学校的管理工作做好，有很大的难度。在现行的小学教育管理制度中，由于缺少系统的制度安排，导致很多教师的工作效率不高，不能保证高质量地完成工作。在这样一种不健全的管理制度下，不但不能给学生一个更好的学习环境，而且也会影响到老师们的学习自信心，从而影响到他们的学习效果。因此，小学学校要有针对性地制定出与之相适应的管理制度，并在实际工作中对其进行改进，最终形成一套适合自己学校特点的管理体系。
三 小学进行高效学校管理的策略
（一）注重管理质量，常规管理严格执行
教学活动的开展是学校管理工作的中心环节，而有效、有序的管理是实现高质量的教学活动、高层次的学校管理的根本保证。鉴于此，在新的时代和新的情况下，小学教育的管理不仅要树立与时代相适应的管理观念，更要下定决心把它贯彻下去。首先要开始建立一套专业的、科学的、标准的管理制度，这样才能保证教学工作的顺利进行。此外，学校管理还应该以客观现实为基础，结合学校的实际，制定一整套宽严适度、灵活适用的常规管理制度，并严格执行，将其渗透到教学活动的各个方面，为提高教学质量提供保障。除此之外，还要重视老师的备课，老师要对课本的内容进行深入地学习，挖掘更多的知识，保证老师的备课能够按照“五备标准”的要求进行，即：备学生、备教材、备作业、备学习方法、备目标，使学生能够掌握其中的精髓，并能将其运用到实际中去。
（二）在学校管理中体现出平等性特点
平等是现代小学实施教育管理的一个重要条件。学习管理者要注重对学校的公平管理，要在日常生活中培养教师的主人翁意识，同时要调动他们的工作积极性，让他们参与到学校的管理中来。为此，必须在学校自治管理中构建更为公平的运作机制，以提升学校自治管理的水平。首先是制度上的健全，需要在小学中设立学校政务公开、学科委员会等制度；其次，构建均等化的行政组织，从不同岗位、不同级别、不同地位的行政人员中挑选出最适合的行政领导，使学校的均等化管理制度达到最优。最后，构建平等提升制度，这就要求学校针对教师进行定期的教学技能评比，让教师们在一个平等的环境中进行公平竞争，这样就可以促使教师们积极地提高自己的教学能力和专业素质水平，同时也可以提高小学学校的管理水平。
(三)紧跟时代特色，更新教学理念
对于小学老师来说，有效的学校管理模式应当是基于学生良好的学习状态开展的。我们通过对当前小学学生在学科上的学习和探索不难发现，对大部分学生来说，传统的教学方式非但不能使学生产生学习的兴趣，甚至还会在一定程度上挫败学生的自信心，导致学生对学科学习产生消极心理。因此，小学老师应该明确小学管理的重心在于教育方面的管理。小学老师应该紧跟时代特色，贯彻落实新课程的标准要求。通过新课程标准体系教学理念对传统教学理念进行转变或替代，以实际行动促进师生对富有时代特色的教学理念进行实践和应用。这种紧跟时代特色的教学理念，一方面能够为社会所需全能型人才制订相应的培养方案，另一方面，也是最重要最基础的方面，能够通过更加丰富多彩贴合生活实际的教学理念使学生更加重视在学习方面的发展，从而在一定程度上提升兴趣，对学习更加具有主动性。尤其在新课程标准体系的要求下，学生作为课堂的主体，要牢牢把握课堂内容的进度，同时，教师对学生的全面发展也要更加重视。
（四）重视多方面的管理
在小学学校的管理过程当中，硬件管理和教学质量方面固然存在联系，但是除了硬件设备的管理之外，要综合提高教师的教学素养以及水平，使教学中师生之间的关系更加融洽，培养良好的学校风气和氛围，提升学校的文化价值，也会对小学生的学习效果产生直观的影响。因此，在对小学学校进行管理的过程中，除了要重视硬件的投入，还应当重视软件方面的管理。具体来说，选择任教经验更加丰富、教学质量更高、教学方式更先进的教师来组建教学队伍，并选择合理的教学方式，完善教学体系。
结语：总体来说，在新时期新形势下的小学阶段学校管理，应该持续地对教学理念进行更新，使用创新型的管理方式，以此为基础，制定出科学化、规范化的管理制度，并将其与民主管理有机地结合起来，从而增强广大师生的代入感与归属感，从而提高教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
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