前言：微课是现代信息技术与教育深度结合的产物，在小学语文古诗词中的应用微课能够帮助学生从不同的角度来理解和吸收古诗词所表达的意思与内涵，从而促进学生古诗词的理解能力、鉴赏能力的提升。
一、微课在小学语文古诗词课堂教学中应用的积极作用
1.有利于提升学生的学习兴趣
一直以来，古诗词都是小学语文教学中的难点所在。而微课在小学语文古诗词课堂教学中的应用，一方面，老师可以利用微课将古诗词的内容以更为现代化的形式表现出来，让学生有亲切感、熟悉感，学生的兴趣接着就提升上来了，另一方面，在古诗词的朗诵与背诵上也能起到很好的作用，古诗词在朗诵时，合理的断句很重要，但很多小学生掌握不好断句的节点，总是以自己认为的方式来断句，这就导致了古诗词的意思出现偏差，微课可以更加形象的辅助学生朗诵，再配上合适的背景音乐，和着学生的朗诵，别有一番情趣，能够有效的提升学生的学习兴趣与信心，加深对古诗词的正确认知。
2．有利于提升语文老师的教学水平
微课在小学语文古诗词课堂教学中的应用，除了丰富的教学形式能够显著的提升学生的学习兴趣之外，还有利于提升语文教育工作者的教学水平。首先，是信息技术应用能力的提升，微课课件的制作，不仅需要在互联网上海量的教学资源中进行筛选、收集、分类，同时还需要结合实际的教学目标与内容，以及学生的实际情况来进行后期的制作。以期更符合教学标准，以及当下学生的实际学情；其次，是教学能力的提升，微课课件的制作需要运用能力，而微课课件的设计就需要发挥老师的综合素养了，课件的呈现有画面、有声音、有背景、有主题，这就需要老师调动既往教学经验中的内容进行汇总，同时，在微课教学的实施过程中，还需要对学生在课堂上的反应与表现进行细致而全面的观察，并且根据学生的反应与表现进行科学的引导，比如提问等，除此之外，还要结合学生的反应与表现对后续的课件进行不断的调整，使得课件形式、内容更加完善，而这些过程，就是教学水平不断提升的过程。
二、微课在小学语文古诗词课堂教学中的应用路径
1．利用微课打造趣味课堂，激发学生的古诗词兴趣
基于小学语文古诗词课堂教学中存在的学习意愿不足、学习兴趣不高等问题，必须创新教学形式，提高学生对古诗的兴趣。因为，兴趣是一切的源头，是学生爱上古诗词最好的推动力，尤其对于小学生来说，他们对社会以及文明的认知还不够清晰。其行动完全是凭喜好驱动的，喜欢的就是好的。所以，对于小学生来说，生硬的强度学习古诗词的重要没有用，必须激发学生的兴趣，突出学生的主体地位，让学生自发自愿的参与到古诗词的学习中来，比如利用微课结合游戏化的教学模式，来打造趣味课堂，比如，通过模仿中央电视台《诗词大会》节目内容的形式，通过飞花令、抢答等形式来将课堂的气氛调动起来，使得学生更乐意参与到活动中来，并对表现突出的学生给予适当的奖励，同时也要高度肯定参与学生的积极性，通过微课再结合情感激励的方式来切实提升学生的学习兴趣。
2.结合学生特点，制作实用性较强的微课
随着时代的变化，学生个体的差异性越发明显，且受时代高速发展的影响，其思想状态多样性。基于此，在开展微课教学时就需要教育工作者注意观察学生的特点，综合班级的整体水平，结合实际情况来制定微课，做到因材施教。同时也要考虑到个别理解能力不足的同学的困难，制定微课课件时可以利用实际生活中的场景和现象，比如翻译成大白话，或者穿插一些作者当时创作背景、创作的目的以及情感等，同时还可以配上比古诗词内容相适应的背景音乐，画面或是图片，比如在《望洞庭》这篇古诗中，就可以搜集一些与洞庭湖相关的资料，情景，画面，音乐，利用微课动态直观的展示出来，以增强学生的学习信心与学习兴趣，从而更好的掌握重要的知识点，循序渐进的进行后面的教学。
结束语:综上所述，古诗词是我国优秀传统文化中的精髓，也是语文学习中不可或缺的重要组成。作为语文教育工作者，要从学生综合素养提升的长远角度考虑，针对古诗词教学中存在的不足，从促进学生长远发展的角度出发，积极应用先进的教学手段，从更契合当下学生思维特征的角度，丰富微课课件的内容与形式，并将之更好的应用到古诗词的教学中去，切实提升学生古诗词学习兴趣，提升学生的语文素养。
参考文献：
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