前言：艺术设计类教学科研成果属于极其宝贵的资源，是高校教师长时间教学过程中的经验总结与理论探索。当前，已经处于知识经济的时代，如何达成有效改革艺术设计类课程的目标，将教学科研成果转化为教学资源，是广大高校艺术设计类教师首要考量的问题，只有做好成果转化工作，才能够促进课程的有效改革，提高教学的质量，推动学生日后的良好发展。
一、高校艺术设计课程成果转化存在的主要问题
（一）教学成果转化率低
所谓的教学成果转化率低，实际上，就是指在整体项目产出中，市场所采取的设计项目占据比例过低。发生此问题的主要原因在于：时代与教学之间相脱节，课程只是对理论知识的讲解有所重视，没有充分了解市场需求，与实践教学脱离，造成学生所学习的知识难以融入至市场，导致成果转化能力偏弱。
（二）教学成果转化同质化
针对于此问题而言，教学成果转化的形式过于单一是其主要的表现，导致创新能力的匮乏。校企合作的项目时常会造成到时间、经费或者是其它因素的影响，导致师生创新能力、自主性、积极性降低，造成最终的结果普遍为教师以应付完成企业的项目作为教学目标，学生以应付教师提出的要求来完成作业，这便导致学生的作业质量普遍偏低，作业的类型普遍雷同[1]。除此以外，校企合作质量在地区差异化方面过于明显，例如：部分较为偏远的高校，能够合作的企业数量较少，时常出现一个项目由多组学生参与，同时出现重复设计问题，这也造成教学成果转化的同质化问题过于严重。
二、“成果转化”模式下的艺术设计类课程改革策略
（一）工作室和项目组的品牌化
在行业中，项目组与工作四的影响力能够吸引许多合作方，同时，能够提供更多高水平、高质量的实践项目。在我国大力鼓励创新创业政策的条件下，高校艺术设计课程能够通过成立以学院或者是学校的主品牌，项目组与工作者为副品牌的方法，从而实现自身影响力的提升，对社会力量加以运用，实现地方资源的整合，进而做出所在地区甚至全国范围内的优质、标志性项目，实现教学水平的不断提高，进而将培养行业内具备国际化视野的人才作为教育目标，实现特色学科、特色专业的大力暗战，对“特色强校”、“特色兴校”政策的大力实施起到一定的促进作用，将高校艺术设计类课程的品牌效应提高与维护，实现业内影响力的强化，进而将教学成果转化率提升[2]。
（二）增强商业和公益项目的合作
针对于选择教学成果转化的项目而言，需要公益同商业并重。在商业项目方面，需要视学生为主体，不仅将项目合作的力度加大，同时，还需要对项目质量做出严格掌控。高校可以将艺术设计类课程作为依据，建设审核组以及项目部，负责寻找与审核项目工作，促使学生所参加的项目可以具备更高的质量，实现学生实践能力的不断提高。除此以外，现代高校艺术设计类课程还需要将范围扩张至每日生活的城市、省份与国家，对生活中所存在的实际问题找寻并处理，通过图书馆、美术馆、博物馆、商业中心等各种基础设施的运用，同这些公共服务机构展开公益项目合作，从而采取公益展览或者是公益艺术坊等方式在群众面前展现教学成果。相关的调查研究结果提出：现如今，部分高校的艺术设计课程已经尝试应用公益项目与商业运作相结合的全新发展模式，在此种模式下，大力倡导高校艺术设计课程的公益项目同合作企业之间达成合作双赢、互惠互利的良好局面，这同样也会成为校企合作在发展公益项目方面的全新途径。
（三）最大化利用教师自身的资源
针对于高校而言，需要对教师给予鼓励，促使其能够在校园中带入自己的项目。现如今，我国绝大多数开展项目制、工作室制的高校已经全力支持教师在校内成立一个艺术设计工作室，举办艺术工坊、展览或者是开发创意产品。同时，还为教师带来必要的办公场地、办公场所。除此以外，高校还需要将教师的绩效体制健全，实现激励制度的完善[3]。例如：针对于一些较为优异的项目，应该为教师给予相应的奖励，在评定、评优职称方面，将项目的考察融入其中，从而进一步鼓励教师对自身的资源进行分享，达成持续增长项目数量、项目种类的目标。通过采取这些实际的措施，进而带动起艺术设计课程的实践教学工作，确保学生能够有项目可接触，不断转化商业资源为教学资源，为教学成果转化的切实开展起到良好的促进作用。
结束语：
综上所述，高校艺术设计类课程的成果转化属于极为特殊的一项工作，必须要对成果转化的重要性有充分、正确的认识，实现观念的不断转变，同时，及时抓紧市场机遇，利用成果转化来开展课程改革工作，实现教学资源的丰富，并且为学生带来更多实践的机会，对其专业素养做出充分的培养，推动其日后的良好发展。
参考文献：
[1]沈婷.基于工作坊的环境艺术设计课程教学成果转化探索[J].北京印刷学院学报,2020,28(S2):152-155.
[2]刘婷.“校企合作+技能竞赛+成果转化”模式下的艺术设计类课程改革实践探索[J].青年与社会,2019(17):131-132.
[3]马磊.基于工作坊的环境艺术设计课程教学成果转化研究[J].创新创业理论研究与实践,2018,01(10):36-37.
作者简介：周丽丝，珠海艺术职业学院讲师，1991 年 9月出生，女， 苗 族，湖南吉首人，本科学历，职称：讲师，研究方向：艺术设计