引言：由于小学生的个性特点，导致小学生的思维模式和思维观念的形成。班级管理活动中，班主任要重视与全体学生的沟通技巧，这对学生自身的身心健康和快乐发展有着重要影响。第一，良好的沟通方式有助于小学生自身的个性特质的形成。当代小学生处于精神训练的初级阶段，这需要教师和家长的共同引导。班主任是教育系统中与每一位学生接触最多的人，通过对每一位学生的身心健康、身心健康发展过程中遇到的困惑和问题的及时了解，帮助孩子解决困惑，培养良好的人格。二是有利于班级群体的构建。这个班是由学生组成的。如果在与群体的交流中，缺乏良好的沟通方法和技巧，就会容易导致人们产生错误的认识，从而影响团队凝聚力。所以，班主任灵活运用沟通的艺术，能促使教师和学生之间更好地进行一种顺畅、真诚的交流，从而引导每一位学生都自觉地参与课堂教学。
一、小学班主任班级管理中的沟通功能
1.有利于协调各方面矛盾
班主任和家长之间的沟通，有助于形成学校与家庭之间的有效互补，对促进小学生的自我学习和身心心理健康的发展，小学班主任应在平等的基础上与学生建立良好的人际关系，班主任与任课教师之间能够形成良好的交流与沟通，使教学环境在平等的基础上与学生建立良好的联系，从而使教学环境能在平等的基础上与学生形成良好的交流与沟通，从而使教学环境更加和谐，同时这也是学生自主学习的兴趣所在。
2.有利于把握每一名学生的不同情况
在小学的班主任工作中，要求与学生之间善于沟通，不能偏袒任何一个学生，应该理解每个学生，关注他们的身心世界，时刻注意他们的一举一动。唯有如此，才能及时掌握全班每个学生的情况，根据每个学生的需要来进行因材施教，使全体学生都能在愉快、轻松、愉快的气氛中得到充分的接受指导，有效挖掘和发挥自身潜能，提高班级整体素质，使班级和谐、稳定的发展。并且学生不仅成为课堂教学的对象，也成为教育的主体，他们都具有独立的个性。一名小学班主任要以人为本，处处从每个学生的身心特点出发，处处为每一位学生的成长着想，引导每一位学生真正实现自我。
3.有利于民主文明的课堂主体建设，培养学生集体荣誉感
培育每一个学生团队的集体荣誉感，这是开展班级建设工作的关键。小学班主任在班级教育管理过程中进行有效的沟通，不仅能充分培养学生的集体荣誉感，还能够充分发挥学生的主观能动性，使班级更具凝聚力和竞争力。再者，因为这种集体荣誉感也会有一定的约束作用，让每个学生都会因为这一原因而不至于损害班级的集体利益，所以每个学生都会努力充分发挥自己的优势，维护班级利益，并不断提高班级能力。
二、小学班主任班级管理中存在的沟通问题
1.部分班主任对沟通不重视
学校班级教育管理中,班主任一直作为班级的重要思想引路人和精神导师,在班级教学管理对班级学生的思想教育中一直扮演着重要的领导角色,但在当前的班级教学管理中,有部分地方的小学班主任并没有充分地非常重视学生沟通。 另外，在交流过程中，很多班主任没有进行详细的交流和理解，作为班主任，压制着学生，压迫着班级。
2.未形成有效的沟通方式，沟通效率不高
班主任在对小学阶段的班级进行管理时,未能形成有效的交流和沟通手段,导致了沟通的效率较低。随着教育改革的深入，,教学改革的各项创新不断向前推进,引发了我们在班级管理中所有可能会遇到的沟通困难等问题。目前仍然还是存在一些老师和班主任在对待课堂管理上并未有效地交流和沟通,只是简单粗暴地对待学生，即使是沟通,也更加注重对学生的告知和教导,使得班级内部师生的观点和意见不一致,这就阻碍了我们的班主任有效地教育学生。
三、完善小学班主任班级管理沟通艺术的方法研究
1.做到关爱学生，推动师生关系和谐发展
小学的班主任应该是班级教育工作的领袖和向导,应该做什么事情都是为了去关注孩子们的学生,关心他们,打开他们的思维和心灵,了解每个孩子们的内心世界,让他们深刻地感受到学校和老师对自己的尊重与爱。班主任在工作中不能时刻经常批判学生、侮辱他人,就会给学生的心灵蒙上阴影,这并不利于师生关系的良性健康发展。小学的班主任应该是作为教育班级治理工作的领袖和负责人,应该像我们对待自己的孩子一样认真地对待所有的学生，以一颗宽容的态度去对待学生，与他们进行交流,这样我们的学生就能够知道教师的好意,让他们能够自觉地遵守学校、班级制度,自觉地学习和享受生活。。
2.在交流中尽量尊重学生，保持学生原有的个性
小学生虽年幼，但都应具有自己的特色与个性，如果学生在小学阶段的班级管理中得不到足够的尊重，那么这些学生的不同个性将对学生未来的成长和发展是完全不利的。所以，小学班主任在与学生交往中，一定要有敏锐的观察力和判断力，及时挖掘和发掘学生的创造力潜能，从而充分尊重学生的价值观和个性，促进每个学生全面、健康的成长。
3.班主任应公平、公正地对待每个学生
在班级管理过程中，小学教师应对每一个学生都一视同仁，不应分为三、六、九等，与不同的学生交往不能有不同的态度，这对小学生是一大打击。所以，小学的班主任老师在与学生沟通时，要用温柔的语调对学生进行教育，要充分了解学生在日常生活、学习中遇到的一些困难和心理压力，及时给予帮助，这样才能有效地帮助班主任老师在很短的时间内建立起良好的人际关系，让学生更加信任班主任。
4. 对于学生在做出正确引导时应该虚心地接受意见
班主任应该抓住学生身上的每一个亮点,引导他们扩大自己的亮点。例如：如果一个学生上课回答不出问题,老师一定是不能责骂学生,要通过引导他们平和地寻找出正确的答案;再比如,如果一些学生认识到自己犯了什么样的错误,首先就需要明白自己为什么会犯错误。班主任要充分地了解学生犯下的错误理由后,要积极地引导和指正学生,让他们以后才能不再再次犯类似的错误。
四、结语
如果想要成为一名优秀的小学班主任,首先必须要注意的是重视与学生之间的交流沟通。作为一名小学班主任，应该积极探索沟通的方法和技巧,还应该积极地探索各种交流沟通的途径和方式及技巧,做到尊重每一个同学,包容每一个同学，公平、公正地对待每一个同学，和每一个同学之间保持良好的人际关系,与学生成为最亲密的朋友。只有这样,才能够有效地提高小学班主任在课程中的管理水平,在教育课程中形成一个良好的教学环境，帮助小学生更好地成长。
参考文献：
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