在传统的教学活动中，都要求教师作为课堂的主体，让学生被动地接受知识，学生无法更好地吸收知识运用知识。在新课程的要求开展以学生为主体的教学活动，把学生变为课堂的主体，方便学生更好地吸收知识，并运用到日常生活中去，在工商管理教学中同样也是适用的，可以让学生更好地理解工商管理理论知识，增加实践经验。为社会培养高素质人才做准备。这就要求教师要设计出符合学生发展的工商管理教学活动大纲，让学生在轻松快乐的课堂中，找到未来方向，找到人生理想，完成自身价值。
一、根据工商管理的特点，制定教学方案
工商管理学科是一门信息分布非常广阔的，有着很强的理论知识和应用能力的学科。工商管理这门学科与其他学科的理论知识相比，存在非常大的差异性，它比其他学科有较强的实践性，是一门理论和实践相结合的专业性的学科。
学校开展工商管理学科最重要的目的，便是为国家培养可以满足经济市场所需要的人才。工商管理的人才就必须学会许多关于管理方面的知识和大量的实践经验。更是要具备国际化的视野能力，有着极好的团队协作能力，创新观念，成为一名为国家服务的高素质人才。学校在培养工商管理专业学生时，教师要时刻注意培养工商管理的理念：“宽口径，重创新，厚基础，国际化。为国家培养高素质应用人才，从而尽最大可能满足社会需求，完美与市场经济进行接轨。”
教师在进行工商管理教学活动时，要重视工商管理理论知识的传授外，还需要按照培养工商管理的宗旨来培养满足社会需求的，多方面的人才。并对每个学生的性格特点有所了解，这样教师才可以制定出符合学生发展的工商管理教学计划。教师还可以依据学生的特点，对以往的教学活动，进行优化和升级，并且还要符合现代社会发展的教学体系。采用这种方式，才能为国家培养高素质人才。工商管理的教材要进行实时更新，把最新的工商管理知识融入进教学中，让学生学到最新最好的工商管理理论，这样教师才能引导学生进行最准确的学科实践活动。掌握最新的理论知识和实践技术，才能保障学生更好地融入进社会中去，使学生免于社会的淘汰。激发学生的自信心，提高学生的社会生存能力。在教学工商管理方面的知识时，教师要时刻贯彻“以学生为主体”的教学理念，严格执行国家下发的教学目标和准则。
二、明确以学生为主体的教学观念，提高教学质量
在现在的教育界里，国家一直在强调以“学生为中心”的教学理念和目标。要求在以后的教学活动中都要制定符合学生发展的教学活动计划。制定的符合学生特点的工商管理教学计划，可以让学生最大程度地理解教学知识，提升自己的能力，激发学生的学习爱好，并通过这种教学方法得到更深入的学习体验。教师要深刻理解以“学生为主体”的教育理念，它不仅可以加深学生对知识点的印象，激发学生学习兴趣，还方便教师传授知识内容，加快完成教学目标。设计符合学生特点的教学计划，可以更加准确地引导学生理解知识，了解自己，让学生学会合作、探索、实践的过程，并将学习到的内容解决在生活中的问题上。那么作为工商管理的教师要如何做呢？
就要深刻认识到“以学生为主体”的教学理念，把学生代入进来，成为教学活动中的主角。让学生自己进行学习，自己总结出知识系统，让学生自然产生自我概念。激发学生自主学习的欲望。鼓励学生自己进行学习，管理自己的学习习惯。同时教会学生用友善的方法，解决人际关系。再结合日常生活对学生进行教学，让学生更好地接受知识内容。整个过程中教师只是扮演引导的作用。
理解“以学生为主体”的教学理念，就要求教师从传统的教学方式进行改革创新。让学生从被动学习，转变为主动学习。并创造轻松愉快的教学环境。让学生在快乐的课堂上接受知识的传播，感受到学习的快乐，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。在以学生为主体教育理念下，要求教师从课堂的领导者，变为课堂的组织者和引导者。就是让学生学会自主学习，把学习当成一种兴趣，从而提升自身的能力，提升工商管理的技能。
三、建立以学生为主体的工商管理教学体系
有著名的教育学家曾说过：“创建情景课堂是激发学生兴趣和提升学生技能的重要途径。”那么就需要教师制定符合学生特点的教学活动，制定民主、公平、轻松、快乐的课堂情境。教师要在课堂活动中采取多种的教学方式，比如利用多媒体为学生播放视频音乐，在课堂上做一些小游戏减轻学生学习压力，促使学生可以主动参与到教学活动中，让学生可以更加集中精神学习工商管理知识内容，提高学生的感知、记忆、思考能力并加深课堂知识的影响。
以学生为主体的教学活动，教师要在课堂上扮演引导者的角色。在课堂上用生动的语言引导学生进行学习，教师在根据自己制定的教学大纲，制定的工商管理教学活动，来完成教学目标。从而让教师从课堂的主导者，变为学生的课堂主导者。工商管理教师要善于建设教学情境，把工商管理教学内容结合社会案例，用有趣的教学方式，引导学生对课堂中的案例进行思考，鼓励学生进行讨论，提高学生工商管理技能。教师还可以让学生进行角色模拟，让学生通过扮演角色的教学方式，方便学生更好地理解知识内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，培养良好的学生习惯。这就要求教师把这种教学体系运用到每节工商管理课堂上去，并准确地落实到各种教学环节上。并定期举行教师和学生之间的交流会或组织学生与学生之间的交流会，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，提高学生工商管理技能。让工商管理教学体系，彻底从以教师为主体改变成学生为主体。采用这种教学方式不仅可以帮助学生完成自主学习的方式，帮助学生养成自主学习的方式，激发学生对学习的兴趣，还能让教师制定符合国家教育目标的教学大纲，加快完成教学目标。
结束语
总而言之，对于任职工商管理的教师来说，就要制定符合国家标准的教学活动。现在我国教育界提倡“以学生为主体”的教学观念。就要求教师深刻理解教学观念，并把观念融入进工商管理教学活动中去。同时教师在设计有关工商管理的教学环节，也要时刻牢记“以学生为主体”的教学理念。这么说来，教师只有理解了教学观念，才能结合现代化的教学模式，为学生带来更新的更好的工商管理应用教学模式，让学生在轻松快乐的教学环境，学会工商管理相关的内容，并积极运用进日常生活中去，提高自己相关的技能。
参考文献：
[1]李宏宇.基于关联主义的混合式教学评价指标体系的构建与应用[D].2021.
[2]朱颖.基于“课堂派”平台的混合式教学在高中地理教学中的应用研究[D].2021.
[3]刘慧娟,杜晋文,马杰芳,等.科研能力训练在"交流电机系统分析"的实践[J].电气电子教学学报.2020,(4).