古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想道德教育资源。在初中语文教学中，古诗词教学不仅可以提高学生的语言表达能力和文学素养，还可以通过挖掘其德育内涵，实现立德树人的教育目标。因此，如何在初中古诗词教学中有效地实施立德树人，是当前语文教育工作者面临的重要课题。
一、古诗词的特点
（一）语言优美
古诗词的语言简洁、凝练，这是其独特的魅力所在。寥寥数语，便能勾勒出一幅生动的画面或传达出深刻的情感。诗人以高度概括的文字，将复杂的景象和情感浓缩其中，展现出一种极致的表达艺术。富有韵律美和节奏感，是古诗词语言的又一显著特点。平仄相间、押韵和谐，读起来朗朗上口，余音绕梁。这种韵律之美，不仅增添了诗词的音乐性，更使其易于记忆和传诵。当我们诵读古诗词时，仿佛在聆听一曲美妙的乐章，沉浸在美的享受之中。它让我们感受到语言的精妙与力量，激发我们对文字的热爱和追求。
（二）意境深远
古诗词通过对自然景物、人物情感等的描写，能够营造出深远的意境。诗人以细腻的笔触，捕捉自然之美，将山水、花鸟、风雨等元素融入诗词中，创造出一幅幅如诗如画的景象。同时，他们又善于表达人物的内心世界，通过情感的抒发，使诗词具有了深刻的内涵。这种意境的营造，并非简单的景物堆砌，而是诗人对生活的感悟和思考的结晶。它能够激发人的想象力和创造力，让读者在诗词的世界里自由驰骋，领略到不同的风景和情感。读者可以根据自己的生活经验和情感体验，对诗词中的意境进行再创造，从而获得更加丰富的审美体验。
（三）情感真挚
古诗词中蕴含着诗人丰富的情感，这些情感真挚而深沉，能够引起读者的共鸣。爱国之情，是古诗词中常见的主题之一。诗人以激昂的文字，表达对国家的热爱和忠诚，唤起读者的民族自豪感和爱国热情。思乡之情，也是古诗词中永恒的主题。远离家乡的诗人，通过诗词表达对故乡的思念和眷恋，让读者感受到那份浓浓的乡愁。友情之情，在古诗词中同样占据着重要的地位。诗人以真挚的笔触，描绘朋友之间的情谊，让人感受到友情的珍贵和温暖。这些情感，都是人类共同的体验，无论时代如何变迁，都能触动人们的心灵，引发共鸣。
二、初中古诗词教学中立德树人的策略
（一）深入挖掘古诗词的德育内涵
古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，它承载着千年的智慧与情感，蕴含着极为丰富的德育内涵。在初中古诗词教学中，深入挖掘这些德育内涵意义非凡。它能让学生在品味诗词之美的同时，感悟古人的高尚品德和价值追求。从爱国诗词中，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；从励志诗词里，培养学生坚韧不拔的意志和积极进取的精神；从亲情友情诗词中，引导学生懂得感恩与珍惜。这对于学生品德的培养至关重要，为他们的成长奠定坚实的道德基础。
以初中语文中的《观沧海》为例，这首诗以其雄浑壮阔的笔触描绘了大海的宏伟景象。诗人曹操通过对大海的描写，展现出了自己的宏伟抱负和宽广胸怀。在教学过程中，教师可以引导学生深入分析这首诗的主题。首先，让学生感受大海的波澜壮阔，体会大自然的伟大力量。接着，引导学生思考诗人为何要描写大海，从而引出诗人的壮志豪情。曹操在诗中表达了自己统一中原的雄心壮志，这种积极进取的精神可以激励学生树立远大的理想。教师可以让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的理想和目标，并思考如何通过努力实现这些目标。同时，诗人宽广的胸怀也可以教育学生要学会包容和理解他人，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
（二）创新教学方法
在初中古诗词教学中，创新教学方法具有重大意义。传统的教学方式可能会让学生感到枯燥，而创新教学方法则可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。采用情境教学法，通过多媒体手段创设逼真的诗词情境，让学生仿佛置身于古人所处的时代和环境中，更深刻地理解诗词的内涵。小组合作学习法也能发挥重要作用，学生们在讨论交流中碰撞思维火花，共同探索古诗词的魅力。这样的创新方法能更好地实现立德树人的目标，培养学生的品德和素养。
例如，在教学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，教师可以采用多种创新的教学方法。播放一段悲伤的音乐，营造出一种凄凉的氛围。这样可以让学生更好地理解诗人对友人的牵挂之情。音乐能够触动学生的情感，使他们更加深入地体会诗歌中的情感基调。接着，教师可以让学生扮演诗人和友人，通过对话的方式，深入体会诗歌中的情感。这种角色扮演的方法可以让学生更加直观地感受诗人与友人之间的深厚情谊，增强学生的情感体验。此外，教师还可以利用多媒体技术，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌的内容和意境。比如，展示龙标地区的自然风光和风土人情，让学生了解诗人所处的环境，从而更好地理解诗人的情感。创新教学方法还可以包括小组合作学习、诗歌创作等。在小组合作学习中，学生可以共同探讨诗歌的主题、意象和情感，培养学生的合作能力和思维能力。诗歌创作则可以让学生发挥自己的想象力和创造力，用诗歌的形式表达自己的情感和思想，提高学生的文学素养。通过这些创新的教学方法，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高学生的学习效果，同时也能够更好地实现立德树人的目标。
（三）开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动，可以拓展学生的学习空间，加深学生对古诗词的理解和感悟，实现立德树人的目标。古诗词朗诵比赛是一种深受学生喜爱的课外活动。教师可以组织学生参加古诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受古诗词的韵律美和节奏感。
例如，在七年级语文中，《木兰诗》是一首非常适合朗诵的诗歌。学生可以通过朗诵这首诗，体会木兰的勇敢和坚强，培养学生的勇敢精神和责任感。在朗诵比赛中，学生可以选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，并通过配乐、表演等方式增强朗诵的效果。教师可以邀请专业的评委对学生的朗诵进行点评和指导，提高学生的朗诵水平。同时，朗诵比赛还可以培养学生的自信心和表达能力，让学生在舞台上展示自己的风采。除了朗诵比赛，还可以开展古诗词创作比赛、古诗词文化节等课外活动。古诗词创作比赛可以让学生发挥自己的想象力和创造力，用诗歌的形式表达自己的情感和思想。古诗词文化节则可以通过举办古诗词讲座、展览、演出等活动，让学生全面了解古诗词的历史、文化和传统美德。例如，举办古诗词讲座，邀请专家学者为学生讲解古诗词的创作背景、艺术特色和文化内涵；举办古诗词展览，展示学生的古诗词创作作品和古诗词书法作品；组织学生进行古诗词演出，通过歌曲、舞蹈、戏剧等形式演绎古诗词中的故事和情感。通过开展这些丰富多彩的课外活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习古诗词，加深对古诗词的理解和感悟，同时也能够培养学生的综合素质，实现立德树人的目标。
三、结语
综上所述，在初中古诗词教学中实施立德树人，是语文教育的重要任务。通过深入挖掘古诗词的德育内涵，创新教学方法，开展丰富多彩的课外活动等策略，可以有效地提高学生的思想道德素质，培养学生的文化自信和民族自豪感。在今后的教学中，我们应不断探索和实践，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
参考文献
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