古诗词是汉语言文学的璀璨明珠，其精炼语言与深邃内涵为学生提供了宝贵的学习资源。在古诗词教学中，教师应秉持以学生为中心的理念，着重激发学生的内在学习动机和创造性思维。通过深入挖掘诗词背后的历史文化内涵，教师能够引领学生深入理解并鉴赏古诗词，从而增强学生的文化底蕴和审美能力。
一、小学语文古诗词教学特点
古诗词教学在小学语文课程中占据着举足轻重的地位，其深远意义远远超出了单纯的语言文字学习范畴，而且涵盖了文化传承、审美情感培养、认知能力发展以及价值观念塑造等多个重要层面。
（一）古诗词教学的基础目标在于语言文字的学习。通过反复诵读、背诵和默写古诗词，学生们能够掌握古代汉语的基本词汇、句式结构和修辞手法，进而提升现代汉语的表达能力。古诗词中的精炼语言和优美韵律，为学生提供了丰富的语言素材和模仿对象，有助于他们在日常写作和口语表达中更加得心应手。
（二）古诗词中蕴含的丰富文化内涵是连接古代与现代的桥梁。通过学习古诗词，学生们能够深入了解古代社会的历史文化背景，感受中华民族悠久的历史传承和独特的文化魅力。这种对传统文化的接触和了解，有助于增强学生的文化自信，培养他们的民族自豪感和归属感。
（三）古诗词教学在情感教育方面发挥着不可替代的作用。古诗词往往表达了诗人的思想情感，通过细腻的文字和生动的意象，传递出深沉的情感力量。学生们在解读和欣赏古诗词的过程中，能够感受到诗人的喜怒哀乐，学会从多个角度理解和表达情感，培养情感表达和人文关怀的能力。
二、核心素养背景下小学语文古诗词教学策略
（一）寓情于境，打造趣味古诗词课堂
在核心素养背景下，小学语文古诗词教学需要教师不断创新教学方法，以适应学生的发展需求。为了激发学生的学习兴趣，教师应积极创设真实且生动的学习情境，让古诗词课堂变得趣味盎然。古诗词的创作背景往往与学生现实生活相去甚远，加之学生的知识储备和能力有限，初次接触时难免感到困惑。因此，教师在授课前需精心规划教学内容，深入研究作品背景及诗人的生平经历，以便更好地引导学生领悟古诗词的深层含义。为了让学生更直观地感受古诗词的魅力，教师可以借助多媒体设备，将古诗词中的场景、情感以图像、声音等形式呈现出来，创设一个真实有趣的课堂情境。
例如，在教授《村晚》这首古诗时，教师可以通过展示一幅宁静的乡村晚景图，配以轻柔的古筝音乐，将学生带入一个充满诗意的世界。在这样的氛围中，学生仿佛能亲眼看到夕阳余晖下的池塘、悠闲自得的牧童和悠扬的笛声，从而更深刻地理解诗句所表达的意境和情感。寓情于境的教学方法，不仅能让古诗词课堂变得生动有趣，还能让学生在学习的过程中收获丰富的情感体验。通过身临其境的感受，学生更容易与古诗词产生共鸣，进而激发他们对古诗词的热爱和学习兴趣。
（二）整合内容，深度浸润中华优秀传统文化
在核心素养背景下进行古诗词教学，教师不仅要传授诗词的字面意义，更要深入挖掘和解析其中蕴含的丰富文化元素，以此传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着悠久的历史习俗、高尚的道德观念等多元文化元素。为了让学生更全面地理解和欣赏古诗词，教师必须整合语文古诗词的教学内容，将不同时代、不同风格的诗词作品巧妙地串联起来，构建一个系统的学习框架。
例如，在教授《从军行》这类边塞诗时，教师可以将其与其他同类题材的作品进行对比分析，如《出塞》《凉州词》等，让学生从中领略到边塞诗的雄浑壮阔与深沉悲壮。通过这样的整合，学生能够从整体上把握古诗词的发展脉络，更深入地理解其背后的历史背景、社会变迁与文化内涵。同时，教师还可以引导学生对比分析不同诗词的艺术特色与思想情感，如《从军行》中展现出的家国情怀与英雄气概，与其他诗词中的柔情似水或闲适恬淡形成鲜明对比。这样的对比不仅让学生感受到中华文化的博大精深与独特魅力，还能激发他们对传统文化的热爱与尊重。
（三）开展课后活动，深化古诗词学习体验
在古诗词教学的广阔天地里，课后活动如同一股清新的风，为学生的学习之旅增添了无限乐趣与深度。为了让学生更加全面地领略古诗词的魅力，教师可以巧妙设计一系列丰富多彩的课后活动，以增强他们的学习体验。
以《闻官军收河南河北》为例，这首诗洋溢着诗人杜甫得知失地收复后的喜悦之情。教师可以组织学生开展一场文化探索活动，引导他们深入研究杜甫的生平、创作背景以及这首诗的历史意义。通过查阅文献资料、观看相关纪录片或参观杜甫草堂等方式，学生能够更加直观地感受到诗人所处的时代背景和个人情感，从而更深刻地理解诗词的内涵。此外，教师还可以结合艺术形式，如音乐、绘画等，开展艺术融合项目。比如，学生可以尝试为《闻官军收河南河北》配乐朗诵，用音乐诠释诗词的情感起伏；或者，通过绘画展现诗中描绘的壮丽景象，让诗词的意境在画布上得以延伸。这样的活动不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能让他们从多个角度体验和表达诗词的韵味。
三、结语
古诗词作为传承中华优秀传统文化的重要媒介，对小学生价值观的塑造、审美情趣的提升及健全人格的培养具有不可替代的作用。小学语文教师应与时俱进，转变教学思路，积极探索创新教学方法，深入挖掘古诗词的教育价值，充分发挥其在育人方面的独特作用。