在初中英语教学期间，课堂导入为其关键环节之一，其是借助于新颖性的教学方式，将枯燥的英语知识以趣味性的形式展现给每名学生，以活跃英语课堂的氛围，培养学生对此学科的兴趣，进而也能够提高英语教学的质量以及学生的英语学习成效。对此，运用何种方式进行有效的课堂导入，则成为了初中英语教师迫切需要解决的一项问题。基于此，本文以初中英语教学课堂导入现状分析为出发点，而后探讨了初中英语教学课堂导入的原则，最后对初中英语教学有效课堂导入的方法进行了研究和探讨。
一、初中英语教学课堂导入现状
首先，导入内容较滞后。滞后的导入内容不利于燃起学生英语学习热情，会消极影响导入的效果，进而也很难提升初中英语课堂教学之成效。其次，导入设计较复杂。课堂导入所具备的特点包括简化性以及针对性这两项特点。由于课堂教学时间较有限，因此要求英语教师能够在事先规定的时间之内进行课堂导入，但在实际教学期间会受到许多因素的干扰和影响，因而不少教师均难以良好把控课堂导入时间，致使课堂导入时间较长。这不但会影响到课堂导入作用的发挥，也会在一定程度上浪费课堂教学时间，不利于保障英语教学的效率。最后，教学不具备启发性。启发因素能够提高英语教学的有效性以及实效性，也利于发展学生的思维能力，但目前在进行英语课堂导入时，教师会更侧重讲述大量的英语知识，而未能注重在导入阶段融入启发因素，所以则难以培养学生的思维能力，也不利于凸显出初中英语教学工作开展的深层次意义。
二、初中英语教学有效课堂导入方法的设计
（一）注重导入的趣味性
课堂导入环节质量的优与劣，会直接影响到学生的听课状态，因此，在英语课堂导入环节之中，务必要融入趣味化元素，以便淋漓尽致地燃起学生的听课兴趣及欲望，使学生在英语课堂的学习之中，能够长久地保持专注力。例如，在进行Our school life？一课的英语教学时，教师则应将趣味化因素融入至英语课堂导入环节之中。针对本节课内容，教师可采用此种趣味导入方式：“同学们都是以何种方式来到学校的呢？老师对此问题有着很强的好奇心，那么谁能够为老师介绍下呢？”之后学生则能够说出自身是乘坐公交车、步行或是爸爸妈妈开车来送等方式到达学校之中进行学习的。在学生结束介绍之后，教师则能够将学生所说的交通工具以英语语言讲述给每名学生，而这则能够实现趣味化导入英语新知识，也能够快速地吸引学生在英语课堂中的注意力，进而就能够提升学生的英语学习效率。
（二）把控课堂导入时间
有效课堂导入的重要作用，则在于在最短的时间之内快速调动学生的学习主动性，燃起学生学习及探究知识的欲望。因此在进行课堂导入时，还务必要严格把控好课堂导入的时间，最好保持在3~5分钟之内，以影响到英语教学的进度。对此，要求教师做好英语教学的课前准备工作，教师应认真研读初中英语教材之中的内容，并且还要明晰学生的学习现状，以及吸收知识的能力等，之后再结合于上述内容做到合理设计课堂导入方案，确保此方案能够适应英语教学工作的发展要求，以及符合于学生的学习特点。这样才更利于精准性把控课堂导入的时间，实现在最短的时间之内最快地吸引学生的学习注意力，从而则有助于确保学生接下来的有效学习，提高学生的英语学习质量。例如，在进行Food festival一课的英语教学时，教师在实施课堂导入时，就需把控课堂导入的时间，对于本节课内容，教师可提前了解学生的学习情况以及饮食喜好等方面，可通过食物卡片展示等方式，让学生可迅速地了解到所需学习的知识内容，让学生能够以英语语言阐述出自身喜爱的食物。这样不但能够提高学生的口语表达能力，也能够增强英语教学的实用性，使学生在英语课堂的学习之中收获巨大。
（三）利用多媒体技术进行课堂导入
以往在进行初中英语教学时，教师运用的课堂导入方式往往较滞后和单一，通常只会运用口头讲述的方式进行课堂导入，而这种课堂导入方式虽能够在一定程度上产生导入作用，却不能增强学生的视听体验，不利于调动学生的感官，也难以在最大程度上燃起学生的英语学习热情，致使学生在英语课堂的学习之中存在着懈怠的状况。而一旦如此，则不助于提高学生的英语学习成绩，也会致使当前初中英语教学工作的开展，和新课改后对其的开展要求方面不相符合，随之就会制约到初中英语教学工作的不断进步。若想改善上述情况，在当前的英语教学之中，教师则需利用于多媒体技术来进行课堂导入。这是由于此种导入方式具备的优势性是其他方式难以比拟的，如多媒体技术具有视频放映以及音频播出等诸多功能，可显著提高学生的感官体验，提升学生在英语课堂学习中的实际参与程度，同时也能够让学生体会到英语学习具备的趣味性，最终则能够在多媒体技术的辅助之下，达成进行有效课堂导入的重要目标。
三、结语
总而言之，课堂导入为课堂教学之首要环节，也为课堂教学之关键组成部分，课堂导入具备的作用十分显著，如可快速吸引学生在课堂学习之中的注意力，培养学生的学习兴趣等。所以，对于初中英语教师而言，务必要运用有效课堂导入的方法进行课堂导入，如应注重导入的趣味性，把控课堂导入的时间，也能够利用于多媒体技术进行课堂导入，或者采用游戏化导入的方式。这样则能够通过运用上述课堂导入方式，持续性提高初中英语课堂教学的效果和质量，也能够总体性提高学生的英语学习素质及学习成绩。
参考文献
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