一、七年级古诗词教学中群文阅读的运用模式
七年级的学生由于心理和认知的特点，这一阶段的古诗词群文阅读教学不易过难，应先让学生跳出小学古诗词的学习思维，让学生熟悉初中古诗词的学习节奏。由此七年级古诗词群文阅读教学的重点可以设计成：
七年级上册以单篇课内古诗词阅读为主，适当拓展一至两篇与课内单篇相关的课外古诗词阅读，在进行完几个单元的古诗词阅读之后可以将课内古诗词以简单的议题联系起来，进行对比阅读。七年级下册的时候可以适当的增加课外古诗词阅读的数量。在进行第三单元和第六单元后的课外古诗词诵读时可以以多篇阅读的形式进行讲解。目的在于让学生逐渐跳出小学古诗词学习的思维，跳出单篇阅读的传统模式，逐渐适应群文阅读的形式，掌握一些关于古诗词群文阅读的简单技能，让学生注重积累古诗词，学会处理多文本的基础能力——比较异同，进行归类，构建一个初现雏形的结构框架。
二、八年级古诗词教学中群文阅读的运用模式
经过一年的学习，八年级的学生基本已经改变小学古诗词的学习思维，熟悉初中古诗词学习的难度与深度。八年级学生的抽象思维水平也在不断的提高，由此可以对八年级的古诗词群文阅读的教学进行如下的设计：
1.八年级上册：在讲解课内古诗文之时，可以加大对相关课外古诗词拓展的比重；在进行群文阅读时，可以纳入七年级学过的相关古诗词，在新旧知识结合的基础上帮助学习。第三单元后的课外古诗词诵读可以设计成群文阅读的方式， 比如八年级上册第三单元后的课外古诗词诵读有四首：曹操《龟虽寿》、刘桢《赠 从弟》、曹植《梁甫行》、陶渊明《移居》。比如结合七年级上册第一单元学过的 曹操的《观沧海》，选择八年级上册课外古诗词诵读中的《龟虽寿》及《梁甫行》， 设计一个较为简单的课内古诗词群文阅读的比较，设计的议题可以落于“建安风骨”。需要注意的是，八年级上册第六单元后的古诗词诵读中的四首都是宋词， 这是初中阶段第一次学到宋词，不宜进行群文阅读，应先给学生介绍相关宋词的基本知识，带学生熟悉宋词的赏析步骤。
2.八年级下册：八年级下册虽然只有12首古诗词，对比八年级上册少了6 首，但是《诗经》中的诗词较多，长篇诗较多，学习难度较大，对于八年级下学期的学生而言很有挑战性。这也暗示着学习水平的转折，古诗词学习应该转向深度学习，结合古诗词之后的社会文化现象、诗人的人生思想等来探究古诗词的内容，对于古诗词的理解要鼓励学生进行多元解读，面对古诗词有着自己的理解与感悟。八年级古诗词群文阅读中的议题设置应是古诗背后的社会文化现象或者诗人的思想感情。
三、九年级古诗词教学中群文阅读的运用模式
初三的语文分值是100分，题目更加倾向综合性，语文基础扎实的同学会越学越好，以前跟不上的同学会越来越落后。面临着中考的压力，如果教师在教学方面的要求再继续拔高，会使落后的同学产生焦虑、不自信的心理。在这种特殊的学习环境下，九年级的古诗词群文阅读教学的难度水平和八年级下册的基本持平即可，而且更应该重新巩固七年级古诗词群文阅读中所学的基础的古诗词梳理能力。
1.九年级上册：所进行的古诗词群文阅读教学难度与八年级下册基本持平即可。九年级上册单元中的古诗词并不多，只有四首，主要是第三单元和第六单 元后的课外古诗词诵读，共8首。教师可以在本册的课外古诗词诵读的学习时尝试“小老师”的教学方法，由小组或者小组代表根据整理的资料上台讲解，老师进行最后的总结。
2.九年级下册：九年级下册的古诗词中以宋词为主，可以进行一次宋词群文阅读（七八年级主要进行的是唐诗群文阅读），从唐诗群文阅读中学到的比较异同、整合信息、学会归类等能力迁移到宋词群文阅读之中，进行1-2次即可， 不宜过多。同时帮助学生重新回忆七年级古诗词群文阅读中学到的基础能力，比如根据“送别”主题、根据某个诗人整合所有初中课内相关的古诗词。九年级下册的古诗词群文阅读又回到了夯实基础的阶段，目的在于对整个初中年级所学的古诗词形成一个完整的结构框架，也有利于学生应付中考中的语文古诗词填空题。
综上所述，群文阅读是新课改背景下一种新型的教学方式，相较于传统的单篇式阅读教学模式来说，群文阅读将分散的阅读资源整合起来进行整体教学，将阅读的焦点更多地聚集于阅读目标上，以便于能够合理地取舍阅读内容，从而开阔学生阅读视野，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。初中语文古诗词群文阅读教学模式从根本上变革了原有的教学模式，在实施过程中，教师可以引导学生围绕“阅读主题”“教学主题” 进行系统化、多样化、特色化的古诗词教材阅读，打破了古诗词阅读教学的单一性。这样，学生在古诗词群文阅读过程中更容易从阅读材料中挖掘出思想内涵、 诗词情感和诗词精髓，不断拓展自己的阅读体验和思想深度，最终实现语文综合素养与学习能力的提升。我们立足于语文核心素养，结合群文阅读教学的相关理论，根据初中古诗词的教学目标，为古诗词群文阅读教学课堂实施予以具体的实施策略，并运用相应的案例来分析具体的操作，为广大一线教师在初中古诗词教学中开展群文阅读教学提供可借鉴的教学策略和方法。
参考文献：
[1]符海珍《基于群文阅读视角的古诗词教学刍探》《成才之路》2014.04.
[2]赵东华《小学语文古诗词群文阅读教学策略》《文科爱好者》2014.04.