中国语言文学专业是高校必须要开设的一门课程，随着新课改工作的推进，教师的教学观念也必须要发生改变，教师必须要把学生放在课堂主位，以学生为中心来开展教学，通过学生的学习情况来调整教学方案，让学生可以加深对知识点的影响，激发学生更大的学习积极性，引导学生积极的学习。本文主要对高校语言文学专业教学现状与策略进行阐述，供相关教育工作者参考借鉴。
一、高校中国语言文学专业教学现状
在实际的中国语言文学的教学中，老师的教学水平直接影响到学生的学习效率。但是，从当前各大高校的中国语言文学专业的教学来看，存在着严重的教学水平与课程结构不匹配的教学现状，这对于高校中国语言文学专业的发展起着很大的阻碍作用。同时，中国语言文学教育课程没有建立明确性的教学理念和教学效率，所以课程在开展的过程中进度比较缓慢，而且教学效果也不佳。由于没有确立明确的专业课程目标，对此就没有明确的课程进度，所以中国语言文学专业在教学的过程中也存在着严重的教学不明确的问题。在实际的教学过程中，老师的教学方式过于传统化，没有新鲜感，使得学生在学习的过程中比较困惑，自身也没有明确的学习计划。在这种学习环境下，学生学习中国语言文学的兴趣也因此丧失，学生的学习效率也越来越低下。
二、高校中国语言文学专业教学优化策略
(一)勇于改变传统授课模式
教学模式不是一成不变的，随着时代的变化，可能很多教师沿袭下来的教学方式已经不适用于当代的学生。对此，教师在教学的过程中，一定要有自身的教学逐渐，勇于创新，打造适合当代学生的教学新模式。同时，当前教育手段也开始逐步的过渡到信息化教学手段，依赖于电子教学手段，来提升教学效率。
比如有效的借助于多媒体的教学方式，可以大大的提升学习效率和学习质量。多媒体教学手段更为多元化，以图片，动画，视频以及音频等多种方式来吸引学生，不仅让学生更有画面感，同时也提升了学生学习积极性。多媒体教学方式的导入，也增加了汉语言课程的生动性，可以更好的激发学生的学习兴趣，同时，拓展学生的学习思维。在中国语言文学的教学中，有很多教学内容都脱离了现实生活，所以学生学习起来也很费劲。多媒体方式的导入可以以更加生动的方式来获取知识，让学生对中国语言文学知识点有一个更为直观的感受，激发学生的学习思维，培养学生的学习能力。同时，在汉语言的教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可以依赖于多媒体来导入问题点，然后让学生自主性的去寻找问题的答案，这样的一个学习过程，可以增强学生的自主思考能力，同时提高学生的思考能力，也能促进师生之间的良好沟通，更大的调动学生的学习积极性。另外，教师在教学的过程中也要培养学生的质疑能力，让学生可以带着问题去学习，也要与学生一起进行学术探讨，不能只是一味的教学，而是采用引导式的教学方法。
(二)提升学生的自主学习能力
学习最重要的是掌握学习方法，然后依靠于自主性学习，这样才能不断的提高自身的专业素养。学生在汉语言学习的过程中，首先要确立明确的学习目标，然后根据目标来建立学习方案，再选择自己的学习方式。学习目标是学习过程中的一个奠基石，就是对自己近期学习的一个规划，在整个学习期间都起到一个引领的作用。所以，要让学生掌握自主学习能力，就必须要制度学习目标，然后通过自主性学习来向目标行进。其次，要制定符合自身的学习计划，制定短期学习计划和长期学习计划，然后因材施教，有目的性的进行学习。计划报告学习内容，学习时间，需要达到的学习目标，并且自己要严格执行，这样才能不断的提升学习效率。最后，学生要选择适合自己的学习方式，每一个学生的学习情况都不尽相同，如果都是采用的一刀切的学习方式，那么可能会适得其反。高校的目标是培养万能型人才，而着重的培养学生的自主学习能力，不仅可以全面化的提高学生能力，同时还能在日后的就业中有效的利用社会资源，不断的提升自身的综合素养能力，这样才能达到高校教书育人的目的。老师的教学都是一时的，只有学生真正的掌握学习中的方法，也才能为自己的学习拓宽知识面，获取更多的文学性知识。
(三)更新教学内容，促进学生人文素养的提升
在中国语言文学的知识构成中，其主体是我国丰富而优秀的传统文化，因此，在中国语言文学专业教学改革中，可以从提升学生的人文素质方面入手，让学生通过本民族优秀文化的熏陶，培养高尚的道德情操。中国语言文学教学在培养大学生的人文素质中有着非常重要的作用:可以培养大学生的民族情感和社会责任感，树立高尚的情操，培养健全的人格，提升大学生的个人气质等等。因为中国语言文学的专业知识理论性比较强，这就要求教师要在更新教学内容上进行教学改革，在教学内容上，要不断的随社会的变化而不断地更新。在教学中还可以结合当前的社会时事，在优秀传统文化的知识传授中融入思想政治教育，通过中国语言文学的优秀文化的学习帮助学生形成正确的人生观和价值观。教学时做到全方位的讲解，创设相应的教学情境，学生在情境中更容易体会和加深文学知识中的意境、文字、意蕴等专业知识的理解，来促使学生将理论知识消化后再内化为自身的知识养分。
在教学中还可以开展积极的教学实践活动，比如文学创作比赛、诵读经典、
读书会等等实践活动，来加强理论知识的消化和吸收，将老师的知识传授过程转化为学生知识生成的过程。还可以借助和利用新媒体的传播渠道和教学平台，在线上向学生推送人文学习内容，作为线下课堂教学的补充和辅助，为学生创造一个良好而丰富的线上线下相结合的人文环境，从而提高学生的人文素养。
三、结语
综上所述，近几年，社会对人才的要求也越多越高，呈现多元化的人才需求趋势。对此，高校的教育也需要不断的改革，跟上时代的发展潮流，不断的改变教学理念，为社会和企业培养更多的综合性人才。同时，虽然当前中国语言文学专业在发展的过程中存在很多问题，但是这都属于正常现象，只有不断的重视问题的所在，而且结合本校中国语言文学专业的实际发展情况，不断的创新教学模式，那么中国语言文学专业的难题也会迎刃而解。在中国语言文学专业不断改革的过程中，高校教师一定要依据实际学习情况，对高校教师进行专业化的培养，使中国语言文学教育专业教学改革更具特色和意义，促进中国语言文学专业的可持续性发展。
参考文献:
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